尊敬的各位評委：
大家好!我說課的課題是側騰越。下面我就從教材、學生、教法、學法、程序這幾個方面進行分析，請批評指正。
一、說教材
主教材選自省教研室編寫的《體育與健康》(高一)教科書，是一項貼近生活的實用性技能。它能提高學生跳躍能力和空中定向平衡能力，發展力量、柔韌、協調等素質。幫助學生消除恐懼心理，培養勇敢頑強的作風。通過教學過程中的保護與幫助，培養學生團結協作的精神和責任意識。對促進學生的身心發展具有十分積極的作用。輔教材身體素質練習，選擇了服務主教材的仰臥起坐和作為補充的往返跑，以增加直接鍛煉身體的因素。
根據普通高中《體育與健康課程標準》和單元教學計劃，從教材和學生的實際出發，設計本課。
1、教學目標：
(1)、了解側騰越的實用意義，明確動作要點及保護與幫助方法。
(2)、70%左右的學生能在保護與幫助下完成側騰越動作。
(3)、發展學生上肢、腰腹力量以及靈敏、協調等身體素質。
(4)、培養學生團結協作的精神和責任意識以及勇敢果斷的品質。
2、教學重點：
跳起支撐同時含胸、提臀、腿側擺
3、教學難點：
推手側伸移重心，頂肩展體
二、說學生
高一學生心理上具備了一定的理解能力和分析問題的能力，身體發育多數處于定型期，身心發展進入了質的穩定提高期。這一期間，女生不愛運動，注重體形，男生好動，追求強壯。將學習側騰越、素質練習作為主、輔教材，主要是鍛煉身心，幫助他們重新認識自己，敢于面對困難，滿足女生體形美、男生力量美的愿望。
三、說教法
為達成教學目標，本課運用了多種教學方法：
1、語言法
⑴、講解。講解側騰越的實用意義，動作要點與保護與幫助方法等。
⑵、口令和提示。組織學生進行集體俯撐提臀擺腿成側撐練習
⑶、問答法。提問踏跳要領、動作要點等
2、直觀法
動作示范。從正面和側面進行完整和分解動作的示范，使學生了解動作形象、結構和方法。
3、完整法
保護幫助下完整練習。
4、分解法
俯撐提臀擺腿成側撐，橫箱連續跳起支撐含胸提臀側擺腿，加3~5步助跑練習踏跳支撐提臀側擺。
5、矯正法
集體糾正和個別輔導相結合。
四、說學法
體操教學是一個嚴密的`過程。因此，要充分發揮教師主導作用的前提下，以接受式學習為主。同時，通過創設積極的教學環境，引導學生自主學習、合作學習。自主學習主要是在小組內圍繞教學內容進行自主練習。合作學習不僅表現在相互保護與幫助上，更表現在相互動作觀察和幫助指導上。
五、說程序
本課以《課程標準》為依據，從學生和體操教學的實際出發，特別注重發揮教師的主導(講解、示范、組織練習、糾正和輔導)，并力求體現學生的主體(自主學練、相互合作指導)。以《對中小學體育課的基本要求》為指導，組織分段、設計教學。
1、 課堂常規：加強組織紀律性教育
2、 熱身引趣
(1)、定位徒手操(四列橫隊)
(2)游戲——障礙跑接力(團結協作、情境教育)
畫4個半徑為8米的1/4圓，相臨的1/4圓之間相距2米，4只跳箱、墊子、踏板本別有序地擺在每個1/4圓內，每組學生占1/4圓、分兩排分別站在圓弧上和后面。學生兩人從起點線牽手按規定路線跑出，到橫箱時松手爬過(可相互扶托幫助)，跨過小墊子，與下兩個學生擊掌后排到后面，下兩個同學繼續，先完成的一組為勝(男女分開比)。后面的主教材講解、示范時成兩個同心圓向中間靠攏，練習時同心圓擴散。
3、學習體驗
⑴、由前面的游戲引出主題，完整示范，講解實用意義，激發練習興趣。
⑵、按程序分解練習：講解示范、組織練習
⑶、完整練習：示范、講解動作要點和保護與幫助方法、組織練習、技能展示
⑷、素質練習：仰臥起坐和摸線往返跑，男女分組交換
4、身心放松
整理放松、小結(提問要點和保護幫助)、布置收還器材、師生再見。
六、保護與幫助
自我保護：落地時屈膝緩沖
他人保護幫助：保護者站在練習者側擺腿異側(踏板與橫箱間一側或落地點旁)，一手扶其支撐臂上臂，另一手托其髖側，順勢幫助側擺挺身下
