《能干的雙手》說課稿

2021-06-14 說課稿

　　一、說教材

　　《能干的雙手》是義務教育課程標準試驗教科書一年級藝術課中的第五課，我選擇本活動是由于：一年級學生已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。本單元通過游戲、畫畫、舞蹈以及手語活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。理解一個簡單的道理——藝術源于生活。

　　此活動的進行，可以使孩子認識自己的雙手手，知道雙手的用處，對自己的雙手感興趣并萌發保護雙手的意識；本活動靈活性強。根據學生的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

　　1、引導學生認識自己的雙手，知道手能做許多事情。

　　2、激發學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

　　3、使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。理解一個簡單的道理——藝術源于生活。

　　為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：歌表演《小孔雀告訴你》中傣族舞蹈的學習和編排�；顒拥碾y點為：培養勞動觀念和愛勞動的意識及對勞動人民的尊重。

　　活動準備：根據學生喜歡玩游戲和展示自己的特征，根據幼兒己有的生活經驗為學生準備了卡片材料，小手圖片。使學生在游戲中加深印象。

　　二、說教法

　　1．游戲法：游戲是學生最喜歡的活動，是引導學生主動學習的重要方式，能夠給學生帶來許多樂趣。一年級學生年齡小，有強烈的好奇心和表現欲，所以在活動中多處采用比賽游戲，如：組織學生找朋友、我來做，你來猜等游戲，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

　　2．創設情境法：通過故事情節展開想象，運用故事營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學生的心理，引起學習興趣。通過介紹傣族人民，巧妙地把音樂與雙手聯系起來，從而拉近了孩子與音樂的距離。

　　3．激趣法：就是圍繞活動內容，通過謎語，激發學生的學習興趣。由于學生年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手作用時，采用了我來做，你來猜的游戲，調動了學生的學習熱情，圍繞手有什么作用，我的小手本領大，通過游戲達成共識完成教育目標。

　　三、說學法

　　游戲法貫穿于活動始終，有趣的我來做你來猜游戲,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領學生認識手的作用；經驗感知法的運用使學生在游戲和探索中知道小手能做許多的事情，通過編排舞蹈動作和手語，使學生了解人類的'雙手不但能勞動，從事藝術活動，還能傳達情感。

　　四、說教學程序

　　本活動是一個綜合活動,包含了說、做、畫、跳等形式，我采用猜字謎引入----師生互動----探索感知----創設情境感性引入----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。

　�。�1）、創設情境，引入活動

　　活動開始，教師以游戲，謎語引入活動，誘發孩子的活動興趣。玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以游戲引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，就為下一個環節手的作用做好了鋪墊。教育應尊重學生的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個學生富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的學生也能體會到成功和快樂。

　�。�2）、配音樂做畫----畫小手

　　這一環節主要是讓學生畫出自己的小手，使學生更深一步的體會到自己的小手很能干。游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，畫小手這一環節，使學生在開心和快樂中鞏固了學習的知識點，提高了學生的動手能力和審美意識。

　�。�3）、創設情境感性引入（學習《小孔雀告訴你》舞蹈）

　　老師拿出一個禮品盒說：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友幫它舉行了一個音樂會，邀請了許多朋友參加，還請了老師，所以老師特意買了一個禮物要送給它，老師很想帶同學們一起去參加，好嗎？”

　　設計意圖：【運用故事營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學生的心理，引起學習興趣】

　　1、介紹小孔雀的家（打開課件——景色）

　　師：看！小孔雀的家就在這里，這里是我國云南省邊陲的西雙版納。這里山清水秀，四季如春。

　　設計意圖：【觀看圖片，引發聯想、想象�！�

　　2、感知傣族音樂特色（打開課件——音樂片段）

　　師：聽！山寨傳來了動聽的音樂，音樂會開始了。

　　提問：①聽到音樂你有什么感覺？②猜猜是哪個民族的音樂？

　　師：這里居住著傣族人民。他們熱情、善良、能歌善舞，他們每個人都有一雙會表演的雙手。