貝殼的說課稿

2021-06-12 說課稿

　　一、教材和學情分析

　　（一）教材地位與作用

　　《貝殼》是九年級義務教育人教版七年級上冊第四單元第18課《短文兩篇》中的第二篇。本單元的課文主要從不同的角度寫出了作者對人生的思考和感悟，以及對美好生活的禮贊。《新課標》中要求我們要通過本單元的課文，引導學生思考人生的意義，從而達到教育學生“把握生命，實現價值”的目的。在閱讀方法上，主要提高朗讀能力，要求能讀準字音，停頓恰當，能初步讀出語氣。朗讀教學要有示范，有指導，使全體學生都得到提高。

　　（二）說學情

　　本課的教學對象是七年級（4）的學生，思維比較活躍，所以我采用情景創設法來導入，可以激發學生的閱讀興趣。

　　有感情的朗讀課文是學習語文的最高境界，但對于七年級（4）班的同學來講，還是有一定的難度，所以我采取范讀，齊讀重點段落到最后再有感情朗讀課文的逐步完成法。根據問題教學模式的要求，在中間環節我采取的是獨立思考與分組討論相結合，可以讓同學們既有自己獨立思考的空間，又能在交流探究中獲得知識。

　　二、教學目標和重難點分析

　　（一）結合上述的`教材和學情分析，以及新課標中對閱讀教學“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力”的要求，

　　我確定本課的教學目標如下：

　　（二）知識與能力目標：掌握生字詞的基礎上了解文章內容；

　　過程與方法目標：通過朗讀課文，理解并體驗代詞、形容詞對于情感的表達效果；

　　情感態度和價值觀：體悟生命的意義，以積極、認真的態度對待生命，

　　（三）依據教學目標，本課教學重難點如下：

　　教學重點：感受作品語言優美、細膩的風格，尤其是代詞、形容詞對于文章表情達意的作用。

　　教學難點：通過閱讀探究，感悟生命的意義。