《女媧補天》說課稿

2021-06-12 說課稿

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《女媧補天》是六年制人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第八單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌女媧無私的奉獻精神。

　　這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質，不怕危險，甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　2、教學目標（第二課時）

　　○1、讀懂女媧補天的過程。

　　○2、復述故事，積累優美生動的詞語。

　　○3、學習女媧拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　○4、了解神話故事想象豐富的特點。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：

　　○1、有感情地朗讀課文。

　　○2、讀懂女媧冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。

　　○3. 感受女媧不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　教學難點：在閱讀中體會女媧勇敢和樂于助人的品質，感受古代勞動人民豐富的想象力。

　　二、說教法和學法

　　三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語、運用詞語的能力。在本課的教學中我以新課標為指導，以學生為中心，根據三年級學生閱讀實際情況，以力培養學生良好的人文素養，語文素養以及，創新精神，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。

　　因為本文是一篇內容較簡單，易理解的神話故事，因而教學時我以“讀”為主，講讀結合，通過多樣的讀來讓學生在了解這個神話故事的同時，也捕捉到課文的優美之處。尤其是第3、4自然段更是重點引導學生去體會。此外，神話的'一大特點是想象力豐富，我也引導學生展開豐富的想象，結合課文進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。

　　下面我談談在教學設計過程中著重考慮的幾個方面：

　　1、充分發揮想象，感受神話故事的魅力。

　　這則神話容易理解，所以教學環節中教師的分析要少。主要通過學生的充分活動，由淺入深地把握想像特點，初步學會運用想像。教學過程簡單來說就是：讀讀課文、想象情節、講講故事。課文的第3自然段著重寫了女媧尋找五彩石的過程，語言比較精練，只從字面去理解很難有深刻的感受，這時就要讓學生展開想象的翅膀，想象女媧去過哪些地方，又是怎么尋找的。用他們的想象來豐富故事的內容，加深體會，進而感受到女媧不怕困難，堅持不懈的精神。同時這也是一個說話訓練，學會把一段較長的句子說完整，說清楚。要學會說、會擴、會創神話故事，感受中國燦爛、繁榮的文化魅力。

　　2、感情朗讀，體現個性。

　　《課標》中提出：朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。當學生領悟到女媧的勇敢，她的無私后，怎樣把他們的情感充分地表達出來呢？朗讀是最好的方式。俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，學生讀出的感受自然也不一樣，這時就要創造一個寬容的課堂，只要是表達了自己的情感就要予以肯定。另外我又以舒緩的音樂彌漫于學生讀課文時間段，營造一個愉快的、寬松的課堂氛圍，促發思維的生成，營造情境，品嘗朗讀帶來的喜悅。

　　3、指導學生復述故事

　　這篇課文淺顯易懂，故事內容非常神奇，體現了神話藝術的魅力。在教學的最后，可以讓學生在熟讀的基礎上復述故事，先創設一個講故事的環境，然后加以點撥，讓學生開闊視野，重點在想像力的激發上，并運用所學的語言。

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