一、說教材：
1、教材的地位和作用：
本節中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，讓學生發現新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小 環境的好壞，從大環境到小環境兩個方面著手，學生對新環境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。
2、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：明確目標，樹立理想，積極為實現自我發展目標和理想而努力。
能力目標：學會制定一般的計劃，并能根據自己的目標大致規劃初中三年的學習生活。
知識目標：了解樹立目標和理想的作用及意義，理解目標的實現與實際行動的關系。
3、教學重點：
本課的重點是為自我發展樹立目標和理想。只有學生正確認識自我，樹立正確的目標和理想，學會為了自己的目標而制定計劃并加以實施，才會達到“不需揚鞭自奮蹄”的效果。
4、教學難點：
本課的難點是第三部分“千里之行、始于足下”。因為學生正處于青春期，樹立的目標和理想很美好，但真正落實到行動上卻常常落空，缺乏毅力，有畏難情緒。
二、說學情：
通過前兩節課教學，學生對新環境的感受轉到了對新角色的體驗。從了解新學校到認識新同學，對照小學認識了初中生活，對未來的初中生活充滿了憧憬。在學生對中學新生活有了初步了解的基礎上，很多學生自覺地設立自己的目標和理想，但由于知識水平和生活閱歷不足，很多學生的自己的目標和理想不切實際，好高騖遠，不具可行性，需要加以引導和教育。現在的'學生基本上都是獨生子，獨立性差，執行力弱，致使很多好的計劃最終成為紙上談兵。要通過教學，使其感悟到目標和理想的實現必須落實到具體行動中。
三、說教法：
在本課的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發現法和談話法。
四、說學法：
學生采用小組討論學習法、競賽法等。
五、說教學過程：
（一）導入：
你說我說：讓學生小組競賽，播報校園風貌，讓剛入學的新生從總體上對本校有個初步的印象。
（二）交流：
1、中學生活新感受： （板書）
活動一：找變化，談感受
（通過填寫問卷調查的形式，進入本課的第一個問題）
進入中學后，你一定發現在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發生。請同學們根據你的觀察談談你遇到的新變化和你的體會。
目的是：引導學生通過觀察，發現身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養學生思考問題、回答問題的能力。
學生在回答問題時，既感到新環境的可愛、新生活的美好，也有諸多不適應、諸多問題。教師可進行適當的解答，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的適應指導。
2、適應新的學習生活（板書）
活動二：真情對對碰
內容：適應新的學習生活，只有積極的態度還不行，還要有科學的方法。讓我們走進生活，聽聽別人是怎么說的？教師提前讓學生準備，課堂只讓學生互相交流。
形式：輪流介紹。
目的：這樣設計是想讓學生借他山之玉，知道認識事物可以先從詢問別人開始，避免走彎路，也鍛煉了學生的交往和表達能力。
注意問題：此項活動應根據班級的人數，控制好時間，如果班級人數多，可先讓班干部、小組長介紹。
（三）布置課后作業：
請大家根據本節自己制定的目標和計劃，嚴格實施兩個月，兩個月后，班級舉行“笑迎新生活”的匯報會。
（四）結束全課：
播放音樂：《永遠是朋友》
千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友……
六、說板書設計：
七、說教學反思：
本課在教學上設計了許多小環節，活躍了課堂氣氛。并根據人認識事物的規律，由表及里，由淺入深，使學生在一個個環節中提高認識，形成正確的價值觀。
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