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一年級(jí)音樂(lè)《新年真快樂(lè)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

2021-06-11 說(shuō)課稿

    一年級(jí)音樂(lè)《新年真快樂(lè)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)范文

  今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)藝術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第九單元《過(guò)年了》中的第一個(gè)課題《新年真快樂(lè)》,本課題以“慶新年”為主線,圍繞著過(guò)年時(shí)特有的五彩繽紛的民俗活動(dòng)展開(kāi)。通過(guò)舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段,表現(xiàn)出對(duì)春節(jié)(新年)的認(rèn)識(shí)和感受,讓學(xué)生在無(wú)窮的快樂(lè)和遐想中,受到民族藝術(shù)文化的熏陶,并且體驗(yàn)到濃厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W(xué)學(xué)生情感需要,給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)樂(lè)趣和愉悅。教學(xué)本課題時(shí)已臨近春節(jié),在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課,可以說(shuō)本課教學(xué)的安排是合乎情理的。

  本課教學(xué)大致可以分為三課時(shí),第一課時(shí)以音樂(lè)為切入點(diǎn),主要讓學(xué)生欣賞,學(xué)唱歌曲并配合打擊樂(lè)表演;第二課時(shí)以美術(shù)為切入點(diǎn)讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)做做,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和想象能力,第三課時(shí)以舞蹈為切入點(diǎn),學(xué)跳秧歌舞,創(chuàng)編舞蹈,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)想,首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。

  新課改理念強(qiáng)調(diào):課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移,即由以知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位,教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。因此,我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):

  第一方面:認(rèn)知目標(biāo):

  1.通過(guò)系列活動(dòng)了解自己和他人過(guò)年的一些方式、習(xí)俗;了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。

  2.讓學(xué)生初步感知四二拍子的節(jié)奏,學(xué)習(xí)秧歌基本動(dòng)作,為《過(guò)新年》創(chuàng)編舞蹈,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

  第二方面:能力目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。

  2.通過(guò)生生互教、培養(yǎng)學(xué)生自主性。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

  第三方面:情感目標(biāo):

  通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅,體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅,交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)濃厚的親情和友情。

  這些目標(biāo)中,涵蓋著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導(dǎo),整合了各領(lǐng)域目標(biāo),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實(shí)際情況,我把重點(diǎn)定位為:讓學(xué)生在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中,體驗(yàn)過(guò)年時(shí)的喜悅和快樂(lè)。把難點(diǎn)定位為學(xué)跳秧歌舞,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的能力。

  接下來(lái),我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。教師主要準(zhǔn)備:錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手絹。

  《藝術(shù)》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化是“面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本”。因此,在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景,充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí),為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件,鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng),形成個(gè)性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點(diǎn),把生活中的場(chǎng)景、感受,賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式,通過(guò)舞蹈、音樂(lè)、欣賞、表演等手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性和積極性,使他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶,在愉悅的活動(dòng)中感受著新年的歡樂(lè)。另一方面,我們班學(xué)生來(lái)自不同地區(qū),他們過(guò)年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風(fēng)俗,充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí),這不但增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),而且也是學(xué)生主體意識(shí)的充分體現(xiàn)。

  根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,我想這樣來(lái)組織課堂活動(dòng)。

  1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口,讓學(xué)生通過(guò)表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,盡情地釋放情感。讓學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng),潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來(lái)的愉悅和滿足。

  2、讓生生互教,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  3、讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,不僅能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養(yǎng)了他們的活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力。

  根據(jù)新課改理念和學(xué)生的實(shí)際情況,我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備 ,營(yíng)造氛圍。上課前,對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行精心的布置(門(mén)上貼上福字、春聯(lián);黑板上掛滿彩條;墻上掛上了火紅的燈籠;窗戶(hù)上貼滿了美麗的窗花),呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩,喜慶祥和的新年氣氛。這樣營(yíng)造喜慶祥和的歡樂(lè)氣氛,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聯(lián)想的空間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境,引入新課,伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂(lè),學(xué)生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過(guò)年”了,離開(kāi)了座位,并隨著跳躍的旋律跳起舞來(lái)。這樣,以音樂(lè)、舞蹈,這種最直接的藝術(shù)手段把學(xué)生帶入新課,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,跳完之后,老師問(wèn):同學(xué)們,喜歡過(guò)年嗎?為什么呢?學(xué)生回答后,老師再說(shuō):“過(guò)年的時(shí)候讓我們高興快樂(lè)的事太多了。每當(dāng)新年到來(lái)時(shí),全國(guó)的人們都會(huì)用不同的形式來(lái)慶祝,請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看,人們都是用什么方式來(lái)慶祝新年的?這樣,通過(guò)觀看錄像讓學(xué)生了解人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候,家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌,讓學(xué)生體驗(yàn)到濃厚的親情和友情,引發(fā)彼此交流、體驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望。

  再根據(jù)我班學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū),過(guò)年的'風(fēng)俗也一定有所不同。我便問(wèn)到:欣賞完各地過(guò)新年的風(fēng)俗,同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過(guò)年的方式也和大家一起分享呢?這樣,讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風(fēng)俗,讓其他學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的情感,感受到過(guò)年的氣息。

  第三環(huán)節(jié)是生生互教,體現(xiàn)自主。了解到本班幾位學(xué)生會(huì)跳秧歌舞,便請(qǐng)他們進(jìn)行表演。在表演之前,我說(shuō)到:“同學(xué)們,過(guò)新年快不快樂(lè)呢?現(xiàn)在,有幾位同學(xué),他們就想用舞蹈來(lái)表達(dá)他們過(guò)年時(shí)的快樂(lè)心情,瞧,他們來(lái)了!”這時(shí),老師播放《秧歌舞》,幾位學(xué)生上臺(tái)扭秧歌。學(xué)生跳完之后,我再問(wèn):“同學(xué)們,你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在我們就請(qǐng)這些小舞蹈家們來(lái)教教你們跳秧歌舞好嗎?”這樣,我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教,使學(xué)生初步了解秧歌舞的基本步法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著,我再出示節(jié)奏:

  X XX X XX X X XX X X

  鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁

  出示這個(gè)節(jié)奏, 目的是為了讓學(xué)生感知四二拍的節(jié)拍,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

  在打節(jié)奏時(shí),老師先示范,學(xué)生再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后,再請(qǐng)幾位同學(xué)表演秧歌舞,其他的同學(xué)幫助打節(jié)奏。最后,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng),議一議,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

  第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈,培養(yǎng)能力。由于在上一年級(jí)音樂(lè)《新年真快樂(lè)》說(shuō)課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)《過(guò)新年》這首歌,學(xué)生們對(duì)這首歌曲較為熟悉。因此,我先請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)唱這首歌,再讓學(xué)生分小組試著和著音樂(lè)扭秧歌創(chuàng)編動(dòng)作,然后,再讓學(xué)生上來(lái)表演。這樣,讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏,在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  藝術(shù)于生活,生活中處處有藝術(shù)。因此,我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗(yàn)創(chuàng)作,激發(fā)情感。我先問(wèn)到:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)過(guò)新年的情景呢?”再讓學(xué)生分組創(chuàng)作:如給《過(guò)新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過(guò)新年的歌等等,再和學(xué)生一起分享歡樂(lè)、慶新年。這樣,讓學(xué)生在運(yùn)用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時(shí),又能分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),在潛移默化中培養(yǎng)他們感受能力、表現(xiàn)能力,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

  總之,在藝術(shù)教學(xué)時(shí),我們應(yīng)讓學(xué)生圍繞人文主題,輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能,用感人的豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵,打動(dòng)學(xué)生的心靈,接近學(xué)生的生活。讓學(xué)生獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng),促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。此外,課堂教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)際情況,對(duì)活動(dòng)程序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,進(jìn)行二度設(shè)計(jì),使課堂教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化,讓每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展.

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