一、說教材
1、教材簡析
本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩。體驗人與自然的相互依存關系，培養熱愛自然的情感。這個單元在內容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育。通過活動，感知春天、贊美春天。同時培養兒童積極的生活態度。本冊教材編排了大量插圖，其中有柳樹發芽，燕子飛回來了等。目的是為引導學生用看、聽、聞、想等多種方式了解春季的特征。
2 、教學目標
情感目標 ： 培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的`觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
認知目標 ： 讓兒童全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀。
能力目標 ： 培養兒童觀察能力，合作探究，自主學習的能力。
3 、教學重難點
（1）培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發現春天的主要特征。
（2）培養兒童積極地生活態度和環保意識，養成良好的行為習慣。
二 、說教法
本課的設計強調活動，讓學生充分參與教學過程，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。課前我就布置了孩子們到大自然中尋找春天。通過課前活動，孩子與春天與大自然有了一次親密接觸，并且得到了收獲，在課堂教學中，學生通過觀察，收集資料，討論合作，動手參與，真正獲得了親身體驗，從中有所得，有所感，有所悟。
三、說教學過程
1、創設情境，激趣導入。
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體關于春天的資料，伴隨著輕快的音樂，學生看到了春天的美麗景色，我隨機引出話題：“同學們你們看這里的景色美嗎？你都看到了什么？”學生的回答很積極，我接著問那你想到了什么？我及時引導學生說冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，讓老師和同學們一起去尋找春天！課堂氣氛很活躍，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。
2、互動交流，發現春天
《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們自己去找春天。春天來了，你都看到了什么？聽到了什么？又聞到了些什么？讓學生把自己觀察到的記錄下來。通過學生互相之間的交流，彼此拓寬了視野。
3、資料展示，深入了解春天
通過學生用詩歌、舞蹈等不同的形式來表達他們對春天的喜愛。這一活動的展開，進一步體現其課程的綜合性，有效利用了多學科課程資源。同時，也給學生創造了展示自我的空間，充分體現了以學生為主體的新課程理念。
4、拓展延伸
我在教學中設計了師生互動做風車的環節，讓每一個學生都能參與到教學活動中來，也培養里他們的動手操作能力。
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