課題思路：
一．
認(rèn)識(shí)線
感受線條美；提高對(duì)線的鑒賞能力；激發(fā)線條畫(huà)的興趣。（了解，接受）
欣賞以線為主的藝術(shù)作品。
體會(huì)線
發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線；嘗試表現(xiàn)各種各樣的線，體會(huì)線條的多樣性，增強(qiáng)表現(xiàn)力 ，喚醒創(chuàng)造力。（了解，練習(xí)）
說(shuō)說(shuō)生活中的線；畫(huà)不同形態(tài)的線；畫(huà)有情感的線；畫(huà)組合線；用線組成簡(jiǎn)單的圖案 。
運(yùn)用線
精細(xì)的描繪
精細(xì)地表現(xiàn)客觀事物，培養(yǎng)觀察力，提高表現(xiàn)力。（練習(xí)）
靜物、植物、人物、風(fēng)景寫(xiě)生等。
創(chuàng)造性寫(xiě)生
創(chuàng)造性地表現(xiàn)景物，培養(yǎng)創(chuàng)造力與自主學(xué)習(xí)的能力。（接受，練習(xí)）
對(duì)難于表現(xiàn)的.景物或本身不令人滿意的景物進(jìn)行加工、裝飾。
創(chuàng)作
運(yùn)用線條進(jìn)行創(chuàng)作，提高繪畫(huà)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（練習(xí)）
記憶畫(huà)、想象畫(huà)、裝飾畫(huà)等。
二、教學(xué)基本思想
挖掘兒童創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，激發(fā)兒童繪畫(huà)的興趣，建立繪畫(huà)的信心。
三、教學(xué)原則：
（一）、示范原則。老師示范、傳授技法，讓學(xué)生自己尋找嘗試表現(xiàn)方法，否則就又落入技法傳授的老路，束縛兒童的自主意識(shí)。
（二）、無(wú)差原則 。教師應(yīng)承認(rèn)個(gè)體的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的作品。
（三）、個(gè)性化原則 。鼓勵(lì)個(gè)性化的表現(xiàn)。
四、教學(xué)成果
1、通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)證明兒童具有創(chuàng)造的潛能，而且大大出乎我們的預(yù)料。我們之所以能夠培養(yǎng)兒 童的創(chuàng)造力，是因?yàn)閮和旧砭途哂袆?chuàng)造的潛力。通過(guò)線 條畫(huà)教學(xué)能夠喚醒兒童創(chuàng)造的潛能。我們常說(shuō)要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，倒不如說(shuō)保護(hù)兒 童的創(chuàng)造力，喚醒兒童的創(chuàng)造力。教師的職責(zé)就是如何通過(guò)教學(xué)來(lái)喚醒學(xué)生創(chuàng) 造的潛能，而不是打擊、扼殺、壓制兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造首先要 有創(chuàng)造的精神、創(chuàng)造的勇氣、創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)了兒童的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、意志力、審美能力，增強(qiáng)了自信心，提高 了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)作了大量線條畫(huà)作品，對(duì)渡過(guò)兒童繪畫(huà)困難期有一定積極作用。
3、編寫(xiě)了可供參考的教材。
五、問(wèn)題討論
1、兒童在繪畫(huà)中經(jīng)常出現(xiàn)不顧所畫(huà)對(duì)象的特性盲目畫(huà)線的情況，無(wú)法理解線條對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象的作用，失去了線條的意義。
2、過(guò)分追求線條的多樣性，造成畫(huà)面的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)。
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