一、說教材：
1.教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書，七年級下冊第九單元第三課。
2.教材簡析：本文圍繞“發掘美好情感”這個主題展開，主要是讓學生先感受藝術的形式美，再領悟藝術的情感美，對學生進行美的熏陶，從中領會文藝與社會生活的聯系。
3.教學目標：
知識與技能目標:使學生在具體的情景中,感受文學藝術之美,培養學生的審美意識。
過程與方法目標：通過學生各類活動，嘗試分析文學藝術之美和對個人及社會的影響。
情感態度與價值觀目標：感受藝術與社會，從而激發學生的愛國主義情感和對文學藝術的熱愛。
教學重點和難點：引導學生體會隱藏在文藝作品中的美，理解文藝和社會的關系。
二、說教法：
1教師利用電教手段，創設多種情景，輔助教學。
2通過合作探究等方式來培養學生的自學與合作能力。
3鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，引導學生積極探索與創新。
4聯系杭州實際，讓學生體會文學藝術與生活的密切聯系。并及時滲透愛國主義教育 。
三、說學法：
1.聯系生活實際解決身邊問題，體驗學以致用的樂趣。
2.讓學生通過自聽自悟，親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。
3.通過開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。
4.通過課堂練習，充實教學內容，提高學生解決問題的能力。
四、說教學程序：
(一)視聽音畫，導入新課。（板書）（5分鐘）
視聽交響音畫《在中亞西亞草原上》，創設情景，體驗音樂的美感。
教師提問：“除了音樂，你還知道哪些文學藝術作品？”學生回答（詩歌、、繪畫、雕塑、………）
(二)自主探索，合作交流。（板書）（15－－20分鐘）
教師將學生分組，分發不同形式的文藝作品賞析，小組結合課文內容展開討論，分析本組作品所蘊含的'含義，并歸納出文藝作品對自己有哪些好處。讓學生發現美，體驗美。
思考自己最喜歡的文藝作品有哪些，為什么。學生匯報過程中教師加以引導，得出結論。請有特長的學生表演或展示最喜愛的文藝作品，并說明喜愛的原因。
（三）深入探究，追根溯源（板書）（10――15分鐘）
藝術的源泉是什么呢？（從戲曲的起源和發展來講解藝術源于生活。）
戲曲藝術中，京劇已成為我國的國粹。（欣賞歌曲《說唱臉譜》），激發愛國主義情感。
今年9月10日，七藝節將在浙江舉行。杭州最有地方特色的藝術形式是什么？
由越劇講到戲曲藝術的衰落和高雅藝術的曲高和寡，從而提倡保護文藝，傳承文明的重要。
(四)課堂小結，激勵評價。（板書）（5分鐘）
怎樣才能肩負這個重任？（提高自身文化素質，提高審美意識）
(五)反饋練習，鞏固升華。（板書）―――――自我測評（5分鐘）
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