自己去吧說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-11 說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材簡(jiǎn)析

　　《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　(四)教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。

　　(五)課時(shí)安排

　　全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文;讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書寫;進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”也本著 “以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。本課的教學(xué)方法為：

　　1、.激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

　　2、.朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對(duì)話。

　　3、指導(dǎo)識(shí)字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。

　　三、說(shuō)教學(xué)過程

　　1、激趣揭題導(dǎo)入課文

　　(1)小朋友們，我們知道：鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛很高很高，它們的.本領(lǐng)是怎樣來(lái)的?你知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。

　　板書課題：14、自己去吧

　　(2)學(xué)生齊讀課題：自己去吧 (識(shí)記認(rèn)讀“自、己、吧”)

　　(3)質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生自讀課文，把生字畫出來(lái)拼讀。

　　(2)讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。

　　3、老師范讀課文。學(xué)生注意聽讀。

　　4、學(xué)習(xí)課文，讀中識(shí)字。

　　(1)出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請(qǐng)求，又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。學(xué)了這一段你明白了什么?還有什么不明白?小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢?”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。

　　出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說(shuō)。

　　例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

　　學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說(shuō)話。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。我學(xué)會(huì)了洗衣服。

　　(3)學(xué)習(xí)第二自然段

　　可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升。

　　自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。

　　5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

　　6、指導(dǎo)朗讀和背誦課文。

　　7、擴(kuò)展活動(dòng)

　　說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

　　8、作業(yè)

　　(1)把這個(gè)故事有感情地說(shuō)給爸爸媽媽聽;

　　(2)書寫生字詞語(yǔ)。

　　(3)朗讀背誦課文。

　　四、說(shuō)板書

　　我的板書主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

　　自己去吧(媽媽)