《母親的恩情》生字說課稿

2021-06-10 說課稿

　　一、說教材、目標、重難點、教法學法

　　我今天說課的教材是蘇教版小學語文第四冊第三單元第9課《母親的恩情》一課的生字練習，分別是“恩、補、針、根、撫、摸、報、遲、寸、永、潤”，左右結構的字偏多，其中又以“提手旁”的字居多。本課由三部分組成。第一部分是重點指導的生字“無”和“把”，第一個字均放大出示，并附有書寫要點說明，旨在訓練獨體字和提手旁的字的書寫。第二部分是本課生字描紅、臨摹和臨寫的練習，目的在于讓學生通過大量的練習，提高學生的書寫能力。第三部分是臨寫《游子吟》這首詩的書法作品，目的是初步認識并欣賞書法作品，提高學生的審美水平，培養學生對祖國語言文字和中國書法藝術的熱愛，從而激發學生的寫字興趣。

　　根據語文課程標準二年級識字寫字的標準和本課實際，我將教學目標設為以下幾部分：

　　1.掌握獨體字以及帶有“提手旁”的字的書寫要領。

　　2.寫好“恩、補、針、根、撫、摸、報、遲、寸、永、潤”等字，寫得正確、美觀、比例恰當。

　　3.通過討論、評價及實踐等教學方式，了解獨體字和帶有“提手旁”的字的一般書寫規律,訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。

　　4.通過古代書法家故事的熏陶，培養學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。

　　其中本課時著重訓練第1、2、3項目標。

　　圍繞這個教學目標體現的教學重點是書寫11個生字，難點是掌握書寫規律，為了更好地解決教學重難點，關鍵是引導學生仔細觀察字的結構及筆畫形態特點。

　　我覺得書法是一種高雅的藝術，是一種快樂的.行為，小學寫字教學，作為傳承中華優秀文化的基礎教育形式，顯得尤為重要。本節課我將利用多媒體教學激發學生的寫字興趣，用循序漸進的方法掌握書寫規律。

　　二、說教學過程

　　環節一：復習寫字姿勢歌導入新課。

　　《語文課程標準》強調重視寫字的興趣和良好習慣的培養，提出“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”因此，在第一環節中，我首先出示《寫字姿勢歌》，復習正確的書寫姿勢，提醒學生：身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。環節二：指導觀察生字的結構特點。

　　要想寫好一個漢字，不僅要掌握字體結構，還得把握在書寫過程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的間架比例。

　　所以我出示本課生字，指導學生觀察漢字的字體結構，同時指導學生觀察每一部分的間架比例，以及每一部分在田字格中所占的位置。比如：“無、寸、永”是獨體字，筆畫應寫得舒展；“恩”是上下結構，應寫得上緊下松，上窄下寬；“遲”是半包圍結構，“尺”位置稍偏右上，“走字底”的捺向右下斜；“補、針、根、撫、摸、報、潤”是左右結構，應寫得左窄右寬，左緊右松。

　　環節三：指導寫獨體字。

　　本課的獨體字有：無、寸、永，重點指導“無”。

　　第一步指導學生讀《習字冊》中的書寫提示，結合觀察說說提示的意思，再讓學生描紅、臨寫生字各一個，最后展示學生的書寫并點評。

　　第二步讓學生依據以上方法自己觀察“寸、永”，并指名說說你想提醒大家注意的地方。學生根據提示練習描紅、臨寫生字各一個，最后點評。

　　環節四：指導寫帶有“提手旁”的字。

　　本課帶有“提手旁”的字有：把、撫、摸、報，重點指導“把”。還是分兩步進行教學。第一步指導學生讀《習字冊》中的書寫提示，結合觀察說說提示的意思，再讓學生描紅、臨寫生字各一個，最后展示學生的書寫并點評。

　　第二步讓學生依據以上方法自己觀察帶有“提手旁”的字：撫、摸、

　　報，并指名說說你想提醒大家注意的地方，主要引導學生觀察聲旁的書寫要點。學生根據提示練習描紅、臨寫生字各一個，最后點評。

　　環節五：學生練習書寫其他生字，教師巡視指導。

　　老師巡視時可以抽取書寫優秀的作業，在全班同學前進行點評，給予鼓勵，是激發學生寫字興趣最有效的方法，讓學生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。在課堂最后再小結書寫要領，并布置適當的課外作業。

　　各位領導、老師，以上就是我這節課的設計安排，不足之處還請各位領導、老師多多指正，謝謝！