武術教學說課稿

2021-06-10 說課稿

　　尊敬的評委老師：

　　大家好！今天我說課的內容是水平二四年級的武術。

　　下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

　　一、教材分析：

　　武術運動是我國的民族傳統運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內容之一。

　　本次課以武術基本動作組合為主要教學內容，采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結合示范等直觀教學法，讓學生進入躍躍欲試的狀態，再通過分組自主創編等教學手段，培養學生展示自我、自主學習、團結合作、注重創新的能力。

　　二、學情分析：

　　四年級學生對中國功夫有極大的好奇心，對武術的`學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給學生帶來了極大的吸引力。

　　針對學生的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為學生掌握基本的武術動作提供了保證。

　　根據以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：

　　1、在水平二學生對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；

　　2、通過活潑有趣的教學方法，提高學生的學習興趣與參與意識；

　　3、在集體創編活動中能與他人合作完成體育任務。

　　本節課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.

　　難點是動作準確,做到有力、有神。

　　三、本次課的教學過程分為三部分。

　　第一部分、興趣導入、活躍身心。

　　首先通過課堂常規的練習，使學生集中注意力，培養正確的身體姿勢。

　　接下來，充分利用學生喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，學生做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉學生的反應能力，提高團結合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求學生將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。

　　第二部分、掌握技能、合作創新：

　　首先通過教師的語言與示范讓學生學會武術基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領學生做模仿練習，讓學生體會動作的精氣神。

　　然后在練習中激發學生的練習興趣，引導學生互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓學生在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發現其錯誤并改正。

　　最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領練習，將基本手形與步型結合到一起，形成串聯動作，讓學生體會武術動作的流暢與美觀。

　　讓學生通過學習、交流、探討、展示等方法，掌握串聯動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調動學生的學武積極性。這時，教師指導學生分組進行組合學習的練習，就能滿足學生自我展示、自我創新的心理需求。

　　具體練習方法如下：

　　（１）、分成五組自己進行基本動作組合練習。

　　（２）、小組為單位展示自編動作。

　　（３）、由教師評價選擇出每組做的最好的一名學生委認為小組長。

　　（４）、由選出的小組長組織本組同學進行練習。

　　（５）、各小組展示本小組的武術動作。

　　（6）選擇出創編動作做的好的一組，師生共同學習、共同展示。寬松和諧的學習氛圍，既給學生創設交流、合作、自我展示的時間和機會，又培養了學生的自尊與自信，自練與自評以及組合與創新的能力。