分數的加減分是小學數學的一個知識點，作為數學老師，我們知道怎么樣書寫這節課的說課稿嗎？以下是小編為大家整理好的分數的加減法說課稿，歡迎大家閱讀參考！
各位評委、老師：
大家好，我今天說課的課題是《異分母的加減法》。
一、說教材
這是人教版小學數學五年級下冊第5單元第二課時的內容，是在學生學習了同分母加減法、分數的意義、分數的基本性質、約分、通分的基礎上進行教學的，是今后學習分數的乘除法的重要基礎。
根據上述教材結構的分析以及學生的認知經驗，我制訂了如下教學目標：
1、知識與技能目標
使學生經歷探索異分母加減法計算方法的過程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分數加減法的一般計算方法，會正確地進行計算。
2、過程與方法目標
讓學生經歷異分母分數相加、減的計算方法的探索過程，認識到將舊知識轉成新知識的是獲得知識的重要途徑
3、情感態度價值觀目標
使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。
根據學生現有水平以及教學內容，我確定了本節課的教學是重點是熟悉掌握異分母分數加減法的計算法則。本節課的教學難點是讓學生能夠正確計算異分母加減法。
二、說教法、學法
（一）教法
根據新課程目標的要求以及為了有效的實現教學目標，突出重點，突破難點，我采取了：
1、情境教學法、
2、談話法、
3、討論法等進行教學。
（二）學法
同時數學是一門培養人的思維、發展人的思維的重要學科，因此在教學中也特別重視學法的指導，《新課程標準》指出數學的思維不能依照單存的模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流也是學生學習數學的重要方式，本節課也給予了學生充足的時間去探究、去交流、去總結。
三、說教學過程
下面我將詳細地談一談本節課的教學過程，本要分為了四個環節。
第一個環節：復習引入，促進遷移
我將要出示兩道有關求最小公倍數和通分的復習題，這個環節的設計意圖是為接下來的新課環節做鋪墊，喚醒學生的舊知，建立起與新知識的橋梁。
第二個環節：活動探究，獲取新知
我首先出示例：
1、通過情境的創設，讓學生列出算式(1/2+1/4)并提問學生今天的分數加法和以前學過的有什么不同，引入今天的課題是學習異分母的加減法，我并且適時板書。這樣的設計激起了學生的`求知欲望，我抓住契機，提問學生，對于異分母的加減法我該怎么求呢？我給學生充足的時間去分組探究，學生利用手中的學具，長方形紙通過折一折，涂一涂的方法，去發現1/2+1/4的結果是多少。這樣的設計就讓學生從抽象的數學計算轉變為了具體的操作，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，也符合小學生的思維特點。教師要充當好學生的引導者，這時我著力讓學生去觀察發現1/2可以看作幾分之幾？讓學生試著說出是2/4,這樣設計是為了讓學生初步感知要先將1/2進行通分，只有當分數單位相同的時候才能進行相加。
2、接著教學完例1后，我利用學生對異分母的加法的探究經驗，引入學生做“試一試”的5/6-1/3，利用知識間的關聯性，嘗試讓學生獨立練習，并集體交流。由于學生的個性差異，可能有些學生的結果是3/6,1/2,這時利用教學契機，提問學生3/6和1/2哪個更簡潔？在交流中指導學生結果要寫成最簡分數。接著讓學生完成剩下的練習，并及時反饋結果。
3、最后，讓學生去說說是怎么計算異分母的加減法，這樣不僅提高了學生的口頭表達能力，也有助于學生理清最題思路和做題方法，培養了學生概括知識的能力。我在學生的總結中，最后加以給出準確的歸納，明確指出：“計算異分母加減法時候，要先通分，再按同分母分數加減法進行計算，最后結果能寫成最簡分數的要寫成最簡分數。”
第三個環節：練習應用，鞏固提高
練習是新知識的鞏固提高環節，因此適度適量的練習是必不可少的。我主要是讓學生完成練習十四的第1~4題，也是采取獨立完成、集體校正的方法，對于學生易發生錯誤的地方進行重點分析，幫助學生在練習環節達到對異分母加減法的熟練過程。同時數學與生活密切相聯系，數學是為生活服務的，因此在練習中也涉及到了利用異分母加減法解決實際問題的題目，這部分設計主要讓了學生體會學習異分母加減法的實際應用價值。
第四個環節：課堂小結，任務結尾
這環節主要是讓學生談談這節課的收獲，談談自己的表現，這樣設計的目的不僅是為了提高學生梳理知識的能力，也是為了培養學生正視自己對自己課堂評價的習慣。
（四）說板書設計
以下是我的板書設計：
異分母加減法
異分母分數——通分——同分母分數——結果寫成最簡分數
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