我的母親說課稿設(shè)計

2021-06-11 說課稿

　　一說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　《我的母親》以其平實、誠摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開卷如沐春風(fēng)般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬縷相引，心隨“母親”行。

　　作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”，因此教學(xué)中我們須通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對母親的敬仰，摯愛與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡，以及我念母之情蘊含的淡泊名利，求真求純，博愛達(dá)觀，堅韌奮斗，默默耕耘的人生志趣。同時品味平實的語言娓娓道來所達(dá)到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和人生修養(yǎng)。

　　2、教材所處的地位和作用，以及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果。

　　可以其為范文完成學(xué)習(xí)記敘文的語言的重點學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　理解：

　　①樸實的語言可以誠摯同樣達(dá)到深沉，啟人心扉的藝術(shù)效果，

　�、谝詴r間為序敘人物一生的記敘文同樣可以借助平實語言塑造鮮明生動的人物形象，使其平而不凡，淡而有奇，啟迪讀者鮮明，培養(yǎng)學(xué)生對文化生活，對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 品味語言，感受平實樸質(zhì)的語言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。

　�、� 學(xué)習(xí)以時間為序，卻隨內(nèi)容的豐富，人物形象愈來愈豐滿，情感步步升華，最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。

　�、� 理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊含的思想傳承的人生意義。

　�、� 反省自身，樹立正確的人生觀，感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情。

　　⑤ 通過學(xué)習(xí)本文，做同題作文訓(xùn)練，訓(xùn)練敘議、描寫、抒情相結(jié)合的寫作能力。

　　4、教學(xué)重點

　�、倨肺墩Z言

　　②理解母親的人物形象

　　③理解我對母親的深情

　　5、教學(xué)難點

　�、僖詴r間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華，高潮處結(jié)尾。平中有闊，平中有境，平中有思。

　�、谀赣H“軟”中有“硬”的性格。

　　二說教法

　　1、以理解母親的形象為切入點

　　塑造母親形象是本文的寫作目的，因此教學(xué)中以理解母親的思想境界，品質(zhì)情操，個性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹立豐滿的人物形象，由此帶動其它教學(xué)重點，難點，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

　　2、品味平實的語言在塑造人物形象中作用。感知我的真情。

　　塑造人物形象的語言可以絢爛，可以平談然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實的語言。唯平談方可寄幽思，唯平淡方可訴衷腸，正可謂平平淡淡才是真。

　　因此在學(xué)生理會了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語言便會深味我的靈魂心曲。

　　我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。

　　三說學(xué)法

　　大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動態(tài)度和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

　　1、圈點、勾畫的方法

　　2、指導(dǎo)朗讀的方法（朗讀的停頓、語速、感情。朗讀時的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。

　　3、加強(qiáng)小組合作主動探討的訓(xùn)練。

　　4、鼓勵提出問題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見解。

　　四教學(xué)過程

　　㈠導(dǎo)語：

　　老舍，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”曹禺說他是“中國當(dāng)代的人杰”,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章《我的母親》。

　　導(dǎo)語這樣設(shè)計，羅列出知名人士對老舍的高度評價，目的調(diào)動學(xué)生對老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。則不至于讓學(xué)生厭煩。介紹作者時可先讓學(xué)生眾說紛紜對作者的了解。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。

　　㈡研讀課文，落實重點

　�、� 從整體入手，先讀后說；感知母親的勤儉樸實，堅韌執(zhí)著，寬容大度，博愛熱情，樂觀勇敢，勇于奉獻(xiàn)的感人形象。

　　讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會感悟母親的軟而硬的性格。教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。

　　⒉ 重點體會母親給我的“生命的教育”

　　a) 引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵

　　b) 讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語段或語句

　　c) 讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會了那些有用的東西

　　d) 結(jié)合作品本身體會作者其人，體悟母親給作者帶來的.人生觀的影響。老舍其人：對普通人熱心關(guān)注，對平凡人真誠贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)的人生境界。

　�、� 品味語言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果

　　⑴ 站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語言特點

　　讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。熱烈交流。然后暢所欲言本文的語言風(fēng)格。板收學(xué)生的交流合作結(jié)果。（平實無華，含蓄自然，口語化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合）。使學(xué)生理解這樣的語言風(fēng)格才能使赤子之情見真見誠。

　　⑵以第13自然段為重點段認(rèn)真研讀，體味語言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。