一、說教材
《地球爺爺?shù)氖帧氛n文以童話的形式，通過桃子落地的事，生動(dòng)形象地告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望，猴子很有靈性，不但聰明，而且知識(shí)豐富，懂得很多科學(xué)知識(shí)。文中，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子，這樣，輕而易舉地達(dá)到了小猴的要求，這一現(xiàn)象，使小猴和小兔產(chǎn)生了好奇，也正是學(xué)生好奇的地方，本單元主題是激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。全文共有11個(gè)自然段，由水猴和小兔想吃桃子，引出猴爸爸不動(dòng)手而得到桃子，從而讓小猴、小兔好奇，最后是地球爺爺?shù)脑捵屗麄兊玫搅舜鸢福闹袃?nèi)容是以一問一答的形式出現(xiàn)的，語言淺顯易懂，讓學(xué)生讀了很感興趣。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，給本課制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
二、說目標(biāo)
1、通過讀書，認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“跳、挑”等生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。通過朗讀課文，明白理解課文內(nèi)容，找到了桃子落地的原因。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
三、說教法、學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，使學(xué)生獲得思想啟迪，感受到閱讀的樂趣”。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，抓住文中一問一答的.對(duì)話特點(diǎn)，以讀為主線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而了解桃子落地的原因，并借用課件動(dòng)漫插圖，幫助學(xué)生邊讀邊理解課文，幫助學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。
四、說教學(xué)過程
詳見《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)。
五、說板書
板書做到簡潔，條理清晰，一目了然。既展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，又突出了文章的重點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)，也體現(xiàn)了本課的主體。
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)反思
《地球爺爺?shù)氖帧肥切抡n標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第31課。本文以小學(xué)生喜歡的童話形式出現(xiàn)，通過成熟的桃子自動(dòng)落地的事，介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)。教師深入淺出地介紹了地心引力，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)時(shí)，我利用游戲——“擲幣落地”導(dǎo)入，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和實(shí)踐性。由于我巧妙地把學(xué)生熟悉的生活搬到了課堂上，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究。
學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí)，又把學(xué)生引向生活、引向自然、引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實(shí)際，再次舉例說明地球爺爺是有手的。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們的探究欲望，培養(yǎng)了孩子們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。
當(dāng)然，在教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧分羞�有不足之處：
第一、教學(xué)形式及方法比較單一，低年級(jí)兒童最喜歡的是游戲、比賽等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中還需要有的放矢地培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。
第二、識(shí)字教學(xué)中，融入學(xué)生的生活體驗(yàn)有限，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中的識(shí)字。
第三、教學(xué)中，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，因?yàn)橘|(zhì)疑是思維的火花，應(yīng)該給予學(xué)生充分質(zhì)疑的時(shí)間。
第四、教師本人應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)電腦的操作。
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