《大瀑布的葬禮》這篇課文講述了塞特凱達斯大瀑布從昔日的雄偉壯觀到如今的形容枯槁的演變，從而激發(fā)人們保護環(huán)境、保護地球的情感。
鄧老師很好地挖掘了課文的情感因素。上課伊始，鄧老師由大瀑布的葬禮導(dǎo)入。真實的感情、哀婉的音樂加上老師低沉悲愴的解說，孩子們一下子便被這種傷感的氛圍所感染，心情凝重起來。緊接著，老師又將描寫大瀑布昔日壯美的段落與描寫大瀑布今日枯槁的.段落放在一起進行教學，緊緊扣住文中擲地有聲的語言，通過情感朗讀，引導(dǎo)學生感悟課文。
在強烈的情感反差中更加深了學生對美好事物被摧毀的悲痛之情，從而自然而然地產(chǎn)生了要保護環(huán)境、保護地球的強烈的責任感和緊迫感。當學生的感情積聚到一定程度時，老師因勢利導(dǎo)設(shè)置了一個角色體驗的環(huán)節(jié)——“假如你就是導(dǎo)致大瀑布消失的人，參加了這一特殊的葬禮之后，你的心里有何震撼？”由于有了前面的情感鋪墊，孩子們在將他們心中對大瀑布消失的悲痛、對人類破壞生態(tài)平衡的憎恨之情轉(zhuǎn)化為語言表達出來時，水到渠成，感情真摯。整堂課下來，鄧老師始終圍繞“情”字做文章，找準動情點打動學生的心，使作品與學生的心發(fā)生了共鳴，因而這堂課是精彩的，更是動人的。
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