一、說教材
看圖作文是借助圖畫對小學一年級學生進行作文訓練的一種形式，是提高小學生作文能力的一種手段�！缎抡n程標準》明確指出：第一學段的寫話要讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想。《快樂的兒童節》這篇看圖寫話，以圖片的形式講述小朋友歡慶六一的情景。另外參考新課標對學低年級說話、寫話的要求，結合本課教學實際，我把本節課的教學目標確定為：
教學目標：
1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛生活的情趣；
2、培養學生的觀察能力和語言表達能力；
3、培養學生對寫話的興趣；
4、激發學生自主表達的積極性。
教學重難點：
1、學習有序地觀察圖片的方法；
2、培養學生的口頭表達能力。
二、說教法與學法
一年級的學生好奇心強、學習興趣深厚，思維活躍，但自我控制能力較弱，另外他們生活經歷不豐富，寫話水平偏低，寫出來的內容空洞，寫話后還不會自己檢查修改。因此教學時我先采取談話法，激發學生對這堂課的興趣。接著，用引導法，幫助學生看圖理解圖意。對于小學一年級下學期的學生來說，看圖已經有了自己的認知能力，但是完全看懂圖意還需要引導。所以我只要引導學生們去看圖，他們就能很快看明白圖意。然后，用合作學習法組織學生們分小組說說圖上的.內容，培養他們的口語交際能力，及語言表達能力，并從中感受寫畫的樂趣。最后，要求學生把圖片上的內容寫下來，并加入自己的聯想，訓練他們的寫畫能力。從而體現教師的主導性和學生的主體性，體現語文課的開放性和語文課與生活實際相結合的特點。
三．說教學過程
我的課堂結構是：談話導入——看圖解圖，練習說話——展開想像，拓展內容——看圖寫話。
（一）故事導入引起興趣
對于小學一年級的孩子來說六一并不陌生，幼兒園時也過過六一兒童節，因此他們對這節課也比較感興趣.并且讓學生明白六月一日是兒童節的基本常識。
（二）看圖解圖，練習說話
這一環節就是引導學生與老師雙向交流給大家自主表達的機會，充分展示自己的想法。
我會先讓孩子們把這四幅圖先瀏覽一遍，提出一個問題：
現在每位學生差不多都會對圖片上的內容進行簡單地敘述，但是可能有的語言組織能力差一點兒的學生會表達的還不夠完整、準確�，F在可以進行下一個環節，分小組說故事。
把同學們四人一組自由分組，給大家五分鐘至八分鐘的時間自由講故事說內容，看誰的說得得更通順、具體。這個環節不僅體現了新課標中的合作學習，也給大家一個提高自己口語表達能力的機會。并從中體味與伙伴們分享內容的輕松和快樂，還能給寫話能力差的同學一個學習的機會，聽一下別人是怎樣用自己的優美語言來講這個故事的。
（三）展開想像，拓展內容
（四）寫下自己的認識和感想
寫話是在說的基礎上進行的，說好才能寫好，怎樣說的就怎樣寫�，F在可以讓學生們寫話，讓他們把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具體、有序地串聯在一起，把事情的時間、地點、人物、起因、經過、結果排列起來，這樣寫話的基本思路就清楚了。要求學生寫完整、通順的句子，正確使用標點符號，不少于200字，還要注意寫完后要自己讀一遍，進行修改，養成良好的寫作習慣。
整個教學過程中，我以師生雙向交流為主，以引導學生自主表達為輔，充分鍛煉學生的口語表達能力，《新課程標準》中特別強調：“為了降低起始階段寫作的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心，注重培養思考、表達能力�！币虼耍@次看圖寫話訓練中我讓同學們先觀察、思考，再幫助他們分析圖意，然后講練習說話，這樣待他們握筆在手時，學有東西可寫了，從而激發學生對寫話的濃厚興趣。
總之，只要我們努力激發每一個孩子的寫作內動力，就能使學生緊皺的眉頭舒展開，使寫話變成一件充滿樂趣的事兒，從而迎來一個收獲的秋天。
我的說課完畢，謝謝大家！
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