準備說課稿是很多老師都遇到的事情,好的說課稿是自己優秀的教學理念與教學方法的具體體現。英語的說課稿也是如此，下面為大家分享了初中的英語說課稿，歡迎借鑒！
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊Unit 5 I’m watching TV，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。
一、教學目標
1．知識目標：
1）詞匯
Clean, on, read, apartment watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone
2）語法 現在進行時(Present progressive tense)
3）句子
What are you doing? I’m watching TV.
What’s he doing? He’s doing his homework.
What are they doing? They’re cleaning the room.
2. 能力目標：學會用英語談論人們正在做什么
(To freely talk about or learn about what they are doing)
3. 文化目標：培養用英語獲取信息，與人合作的能力。激發他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。
二、教學重難點
教學重點
基于對教材和教情的分析，我確定本節的教學重點為現在進行時的用法。
To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……
教學難點
①現在進行時中現在分詞的結構。（The structure of the verb adding “ing”）
②能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。（Using this tense to describe and communicate）
三、教學工具---多媒體的運用
本節課我采用多媒體課件（PPT）進行教學，創設英語學習情境，調動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創造英語教學環境，并引出本節課的學習內容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領學生進行學習、操練現在進行時。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調節學生的興趣，操練所學句型。
四、教學過程
Step 1 leading-in（聽音樂創設情境）
1. Greetings.(為了溝通師生關系，進行相互問候)
2.回顧上節課內容，抽學生在黑板上寫出現在進行時結構
3. 本節課學習目標展示。
Step 2 結合教材，展示圖片學生完成1a，各組依次說出答案。
Step 3 Practice
1. Show some pictures and let the students ask and answer (各組輪流進行).
e.g What are you doing ? I am reading.etc.
2. Get some pairs to practise in class.
Step 4 Presentation
(1) 出示圖片，教師問：“What is he/she doing?”并幫助學生回答“He/She is…….
(2)然后出示圖片,進行問答練習。老師領讀。
A: What is he/she doing?
B: He/She is……. (ect.)
Step 5 Game
1. 猜動作Show a picture and get the students to guess what he is doing.
2. 接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。
Step6 Listening （目標聽和精聽結合）
1.say:There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”
2.Check the answers in class like this:
A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.
A: What is John doing? B: He is doing homework.
(通過聽力訓練，現在進行時的結構得以很好的'落實)
Step 7
“how to add –ing to verbs”in class. And do some exercises.
Step8學習目標回顧
Step9 Homework:
五、教學反思
學生在本節課中的表現總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。
簡單有以下幾點：
我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應該注意。
課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。
在學生表演-猜動作的環節中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。
當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。
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