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寓言守株待兔的說課稿

2021-06-10 說課稿

  一、說教材分析:

  《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言。《守株待兔》講的是古時(shí)候一個(gè)種田人,偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等著,結(jié)果再也沒有得到野兔,地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情,看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情,對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯(cuò)誤。

  二、說課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)《守株待兔》里的6個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。能看圖復(fù)述故事。3、默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯(cuò)誤,懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情,看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情,對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。

  三、說教學(xué)想法

  在本課教學(xué)中我努力體現(xiàn)四點(diǎn)想法:字詞教學(xué)扎實(shí)有效;情境對(duì)話領(lǐng)會(huì)寓意;復(fù)述故事內(nèi)化語言;拓展閱讀激發(fā)興趣。先說說字詞教學(xué)扎實(shí)有效。本課中要認(rèn)識(shí)只有的6個(gè)生字,且字形都較簡(jiǎn)單,很好記,讀音上只有“竄”“撞”“樁”相對(duì)難讀一些,因此我采用了隨文識(shí)字的辦法。在檢查學(xué)生通讀課文的情況時(shí)隨機(jī)融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語的理解根據(jù)各詞語的特點(diǎn)采用看動(dòng)畫說話理解(如:竄出來守株待兔),情境理解(如:樂滋滋、從此),看圖理解(如:鋤頭)等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會(huì)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我主要采用讓學(xué)生討論種田人的`希望能不能實(shí)現(xiàn)來體會(huì)事件發(fā)生的偶然性,再創(chuàng)設(shè)交際情境,師生模擬對(duì)話。師演種田人,引導(dǎo)學(xué)生說出希望對(duì)種田人說的話,以此來達(dá)到對(duì)寓意的領(lǐng)會(huì)理解。為了降低復(fù)述的難度,我為學(xué)生提供了故事中的一些關(guān)鍵詞語、插圖和句式,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí),體現(xiàn)了“不同學(xué)生不同要求”。最后是拓展了解其他的寓言故事,激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)不應(yīng)局限在課堂”。

  四、說教學(xué)程序:

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入,初步感知

  1、播放動(dòng)畫,要求:仔細(xì)看,認(rèn)真聽,等會(huì)兒要出題考大家的。

  2、故事的題目是什么?板書課題:守株待兔。教學(xué)生字:“守”,范寫“守”

  3、猜一猜題目意思。隨機(jī)引導(dǎo)理解“株”,教學(xué)“樹樁”【動(dòng)畫導(dǎo)入既能在最短的時(shí)間有效地集中注意力,同時(shí)又能幫助學(xué)生最快的了解故事大意,還能幫助初步理解“守株待兔”的表面意思。】

  二、通讀課文,讀懂讀好

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,努力把課文讀通順。

  2、分節(jié)讀課文,隨機(jī)指導(dǎo)理解

  (一)第一自然段

  1、指名讀學(xué)習(xí)詞語:竄出來撞重點(diǎn)理解“竄出來”:

  (1)“竄”是什么偏旁?穴字頭表示跟洞穴有關(guān)。“竄”愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里。

  (2)課文中說野兔從樹林里竄出來,是什么樣子呀?我們跟著種田人一起去看一看。(課件演示野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫)你們注意看

  A這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來?出示句式:一只野兔地從樹林里跑出來。

  B猜一猜:當(dāng)時(shí)可能發(fā)生什么事了?C小結(jié):像剛才大家說的那樣,飛快地、很緊張、很慌亂地跑就是“竄”。D讀好詞語【讓學(xué)生在看動(dòng)畫的過程中,理解詞語,在語言的表達(dá)訓(xùn)練中,內(nèi)化語言。同時(shí)在朗讀中,在說話中,在情境中學(xué)字詞是最有生命力的,也是最有效的。】

  2、自由讀

  3、齊讀

  (二)第二自然段

  1、課件出示句子:“種田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一又肥又大的野兔。”

  (1)引導(dǎo)抓“急忙白撿又肥又大”讀好句子。重點(diǎn)理解:“白撿”從這句話中的哪兒也可以看出是白撿(板書:白撿)(沒花一點(diǎn)兒力氣不費(fèi)吹灰之力。小結(jié):沒花一點(diǎn)力氣,就得到了又肥又大的野兔,就叫——白撿,也叫——板書:“不勞而獲”)

  (2)指導(dǎo)朗讀:面對(duì)這樣意外的收獲,面對(duì)這不勞而獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容?(樂滋滋。)“樂滋滋”是什么樣的表情?我們帶著高興的神情一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。【在朗讀中感受詞語的意思,在表演中體會(huì)的詞語的情趣。溝通課內(nèi)外拓展積累語言。】

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