我們都有一個童年，里面藏著五彩繽紛的夢想。小編為大家分享的的習作童年的回憶說課稿，喜歡的朋友不要錯過啦!
設計理念：
《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”引導學生通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅。使學生張揚個性，激發習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的心態，樂于表達。
一、說教材
五年級上冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因為它的豐富，在寫此類文章時，孩子們往往會因為內容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學，我力圖抓住一個點——童年的一個表情，或喜或怒或哀或樂，由一個表情引發學生對童年往事的回憶，突出其中的難忘，進而寫出來，與大家分享。
二、教學目標：
1.學會把事情的經過寫清楚。
2.選擇自己童年中印象最深的事，體現個性化。
3.記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，表達出真情實感。
(二)重、難點：通過回憶童年的一個表情，引導學生把童年中最難忘的畫面說出來，讓大家一起分享。
三、說過程
我把這節課主要分為三個板塊：回憶我們的童年——記錄我們的童年——分享我們的童年。
(一)課前談話
我在課前播放了一些兒童表情的圖片，讓學生猜猜表情背后的故事，創造輕松的氛圍。然后，自然地引出這樣的表情你有過嗎?你想起了哪件事?勾起孩子們對自己童年的回憶。
(二)回憶我們的童年
這個環節主要的目的是讓孩子們打開話匣子，進行交流。在交流過程中，有意識地引導孩子回憶最難忘的帶有表情的一個畫面。
(三)記錄我們的童年
1.在寫作前，對孩子在寫法上的指導是非常必要的。
所以，在孩子交流后，引入了我小時候一張非常珍貴的照片。把我寫的下水文作為例文，通過交流提出在寫作的過程中需要注意的幾個問題。(敘述清楚、注重細節、感情真實)并進行板書。
2.寫片斷
現在的孩子習作的另一個缺點就是記流水賬。本節課我讓孩子把頭腦中最珍貴的畫面寫出來，也就是寫出習作的精彩部分。
(四)分享我們的童年
這一部分也包括了對作文的評改。我的想法是把這部分分成三個層次:
1.把學生的作文作為例文，放在投影下。師生結合板書的要求，也就是本課的教學目標進行評價，激發學生想修改的欲望。
2.同桌互相評改，共同進步。激發孩子參與的欲望。
3.自己為自己評分，交流精彩部分。
(五)板書設計
我力求體現課堂的重點，寫作環節板書是學生努力的目標，評改環節板書又是評改的依據。
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