音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。下面，小編為大家分享母雞孵蛋說課稿，希望對大家有所幫助!
一、說設(shè)計意圖
如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學
變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。
二、說活動目標
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《母雞孵蛋》這一活動確定了以下的目標：
1、學唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
重點：學唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。
難點：感應(yīng)、學唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。
三、說教法
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
四、說學法
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學習法是幼兒在扮演小雞動作或相互學習表演不同叫聲的小雞。
五、說教學過程
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。
根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設(shè)計了以下教學程序：
(一)《母雞孵蛋》音樂律動進場。
設(shè)計此步驟的依據(jù)是：
通過音樂與動作的有機整合，深深地感染幼兒，以表現(xiàn)可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,熟悉旋律，引出主題。
(二)學習歌曲，認識3個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個小雞的'叫聲。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：
為三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，降低難度，親身感受體驗有趣的小雞形象。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示，幼兒模仿。
(3)想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進行表現(xiàn)害羞。
(1)發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
(2)用圖示表示害羞雞的輕。
(3)害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的?
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
(2)聽，他在干什么?誰來給他取個名字?
(3)幼兒學習在結(jié)尾處做打嗝動作。
4、集體學唱3只小雞的叫聲。
(三)分角色演唱
設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
1、選擇自己喜歡的小雞進行表演。
2、合音樂演唱并表演。
(四)創(chuàng)編
設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：
進一步加深幼兒對歌曲的掌握，同時激發(fā)幼兒的表演能力，能將自己想法唱出來。最后隨母雞孵蛋音樂出場。
六、活動亮點
1、整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
2、在活動中設(shè)計了3個不同的小雞形象，激發(fā)了幼兒的興趣，也幫助幼兒學習三只不同的小雞叫聲。
3、利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受。
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