賣白菜是職業教育教材中的課文，下面就是小編為您收集整理的第二單元賣白菜說課稿的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
第二單元賣白菜說課稿
一、說教材：《賣白菜》一文選自高教出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材，分三個模塊：一是基礎模塊，二是職業模塊，三是拓展模塊，本冊教材就是其中的基礎模塊部分，它側重于培養學生的基本科學文化素養，具鮮明的職教特色。
這篇課文是本冊書中第一單元的第三課，這一單元四篇課文都是寫人的文章，其中《賣白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇，文章從“我”與母親對賣掉要留下過年的白菜的不同心態寫起，寫到母親和“我”對買白菜老太太的不同態度，最后寫到母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水這一故事，刻畫了一位堅強、自尊、樸實、善良、誠信的母親形象。
二、說學生：現在中職學生大多是獨生子女，沒有經歷過貧窮和苦難，年齡正處在叛逆期，對許多問題的看法有些片面。而且不愛學習，基礎較差，領會課文的能力不強，寫作文不能很好地表達自己的感情。就學生情感來說，他們有這個年齡段獨生子女的共同情感傾向：淡漠自私，一切以自我為重，不考慮他人感受，別人給予他的也不知感激、感恩，認為人人為他是應該的。這就需要在講課的過程中加強人文精神教育，使學生擺正自己的位置，在感受濃濃親情的同時，找回感恩之心，學會感激別人。
根據以上對教材特點和學生情況的分析，我確定本堂課的教學目標，教學重點、難點及教學方法分別為：
三、說教學目標。主要有三個
1、在知識目標上，運用整體感知的閱讀方法弄清故事情節，體會作者字里行間滲透著的濃濃親情，初步把握人物形象。
2、在能力目標上，抓住矛盾沖突，分析人物形象，尤其是學習利用細節描寫來刻畫人物形象的寫作方法，從而提高學生在寫作中刻畫人物形象的能力。
3、在情感目標上，通過學習文中堅強而又誠信的母親形象，體會自己父母的艱辛，學會感恩，學會誠信。
四、說教學重點、難點：
1、教學重點：整體感知課文，體會作者是怎樣刻畫這位堅強、自尊、樸實、善良、誠信的母親形象的。
2、教學難點：學習矛盾沖突對刻畫人物形象的作用以及通過細節描寫使形象更豐滿的寫作方法。教學中要注重消除時代隔閡，跨越情感鴻溝，引導學生走進貧困年代的大背景中去真正把握母親這一人物形象。
五、說教學學法：結合本文的教學目標、重點難點，依據現代教育教學理論，我確定本堂課在教學上，要以學生為主體，老師為主導，采用情景教學法、點撥教學、示范分析等教學方法，以及與教學方法相對應的品讀感受、小組討論、自主探究、歸納整理、比較閱讀等學習方法。通過這些教法學法讓學生能整體感知課文內容，分析時代背景，探究人物性格特點，掌握人物形象的刻畫方法，以及感受文章的情感內涵，讓學生在為人處世方面有所裨益。
根據以上所確定的教學目標、教學重點難點我設計本課的教學過程有五個部分。
六、說教學過程首先是導入新課，讓同學們感受時代背景，然后走進文本，整體感知課文。在整體感知課文的前提下，認真探究文本，掌握作者利用矛盾沖突、細節描寫寫作的`方法。在此基礎上感悟文本，體會母愛情深與做人原則。最后是超越文本，通過課外閱讀，感受不同的母親相同的愛。
1、導入新課。首先讓學生回想自己在以往過新年時都干些什么？最向往的事情是什么？然后播放有關六七十年代過新年的場景圖片，運用情景教學法，通過圖片讓學生形象感知那個年代孩子們過春節所渴望的事情：趕大集（玩）、貼對聯、看舞龍燈、放鞭炮、吃水餃（解饞）、跳繩、放鞭炮??
導入課文，點明《賣白菜》這篇文章就是那個年代，我們這個地方，也就是作者的家鄉，一個貧困家庭在過年前發生的一件難忘的事情。文章中的“我”所渴望的也僅僅是能在過年時吃上一頓白菜餡水餃。然后，介紹作者：了解，其人，其作品，再從他的作品中加深對那個時代的感受。
2、對那個時代有所了解后走進文本，整體感知課文內容。
整體感知課文的第一步是拿學生的童年與作者童年比較，讓學生感受時
代的差異，努力走進那個時代中去感知課文，給文章定下貧困饑餓，充滿沉重的調子。展示莫言先生的一段話，通過老師對這段話的解讀，讓學生理解作者是懷著什么樣的心情去寫這篇文章、刻畫母親這一形象的。
第二步是提出問題。明確文章主要寫了哪幾件事？在這些沖突中“我”和母親的表現有什么不同？這對刻畫母親的形象有什么作用？讓學生帶著這些問題默讀課文，找出發生的事件以及“我”與母親的表現，然后師生共同歸納整理。并且通過點撥法讓學生體會母親這些表現背后的深深母愛和處事原則。
3、在掌握課文基本內容后，要深入探究文本。
使學生掌握怎樣通過矛盾沖突刻畫人物形象，通過細節描寫使形象更加豐滿的寫作方法，以及怎樣才能置身于當時的時代背景下透徹分析人物形象，這是本節課的教學難點。
突破難點的第一步是用示范分析法和情景教學，讓學生形象了解六七十年代人們的生存狀況和作者家鄉的習俗，播放幻燈片。讓學生理解貧窮落后的特定環境下，人們所具有的許多生活的無奈和惺惺相惜互相體諒的情感，以此理解母親要賣白菜而與我產生的矛盾沖突以及老太太因買白菜與“我”產生矛盾沖突的原因。
突破難點的第二步是提出問題，母親為什么要賣掉白菜？母親為什么能容忍老太太的挑剔行為？母親為什么因我要傷心流淚？讓學生分組討論，深入體會這些矛盾沖突中母親的所言所行，然后老師用點撥教學法引導學生歸納總結出母親的性格特點，以及這件事對作者以后做人行事要誠信方面的影響。
突破難點的第三步是指導學生快速從課文中找出能夠表現人物性格特點的細節描寫，挑選有代表性的精彩描寫，提出相關問題讓學生進行分組討論，在充分討論的基礎上，老師引導學生一起分析歸納，總結出這種寫作方法對刻畫人物形象的作用。
4、在深刻體會了母愛情深和做人要誠信的道理之后感悟文本
讓學生從課文中找出描寫母親對“我”疼愛的詞語，深刻體會這深藏不露的母愛，學會感激與感恩，同時展示有關母愛的格言，加深學生對母愛的體會。
再對學生提出問題：在當今這個物欲橫流的社會里，我們該怎樣堅持我們的誠信？老師出示關于誠信的格言23，通過講解引導學生理解那個極端貧困年代里“母親”的告誡：做人要誠信永不會過時。
5、超越文本是，要求學生在課外利用網絡尋找關于寫母親的文章，進行閱讀，閱讀后與《賣白菜》這篇課文進行比較，感受不同的母親相同的愛，并且以《我的母親》為題寫一篇練筆，要寫出真情。老師展示推薦閱讀篇目：24
七、說板書
最后，我說一說我的板書設計。板書就內容而言，展示了課文的思路和主要內容，突出了重點，強調了難點；就情感表達而言，希望我們通過學習這篇文章后，能從母親那里學到做人的道理。
謝謝大家！
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