《植物的睡眠》是義務教育課程標準實驗教科書西南師范大學出版社三年級上冊第三單元的一篇精讀課文。以下是小編整理的《植物的睡眠》說課稿，歡迎閱讀！
今天有幸聆聽了聶老師執(zhí)教了《植物的睡眠》的第一課時，張老師在執(zhí)教本堂課中有許多成功之處和諸多的靚點，值得學習。她對學生進行了學科學、愛科學、研究科學的教育。我對本堂課作一簡評：
第一教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
本堂課的`教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)緊密，使用了四環(huán)節(jié)教學。先出示具體的學習目標，再出示自學輔導1：（1）自讀課文，看課文介紹的植物有哪兩部分的睡眠情況不一樣？哪些段落是寫葉子的睡眠？（2）哪些段落是寫花的睡眠。完成任務后又出示了自學輔導2：（1）思考再讀課文，看葉子、花朵睡眠的植物有哪些？怎樣睡眠的。在完成新課學習之后，將老師帶全班同學總結全文，讓學生明白了這篇文章的寫作順序。
第二教學過程詳細。
聶老師，利用圖片邊看圖邊引導孩子自主提問時做得還不錯，先問問孩子你是怎樣睡覺的？孩子紛紛發(fā)言，然后引導孩子自主提問：看到這樣一個有趣的題目，你想知道哪些問題呢？孩子紛紛舉手： 植物為什么要睡眠？有哪些植物需要睡眠呢？植物睡覺時的樣子怎樣呢？ 聶老師再講課時重難點突出，充分利用圖片資源，課下搜集資料，看看他們有哪些奇妙的變化。培養(yǎng)和激發(fā)學生探求大自然奧秘的情感，受到了愛科學的教育。
總之，聶老師尊重學生個性差異，面向全體學生，教態(tài)自然，課件字體清晰、問題明確、逐步展開、次序性好，使我們深受教育和啟發(fā)，這是一堂成功的優(yōu)質課。
