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數學家的名言
1、如果我繼承可觀的財產，我在數學上可能沒有多少價值了，數學知識手抄報資料。——拉格朗日
2、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——AL柯西
3、天才=1％的靈感+99％的血汗。——愛迪生
4、事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣……——劉徽
5、我不知道，世上人會怎樣看我；不過，我自己覺得，我只像一個在海濱玩耍的孩子，一會撿起塊比較光滑的卵石，一會兒找到個美麗的貝殼；而在我前面，真理的大海還完全沒有發現。——牛頓
6、我決心放棄那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現象的幾何……——笛卡兒
什么事數學
“什么是數學？”
數學本身是一個歷史的概念，數學的內涵隨著時代的變化而變化，給數學下一個一勞永逸的定義是不可能的。我們在這里就從歷史的角度來談談“什么是數學”這個問題。
公元前6世紀前，數學主要是關于“數”的研究。這一時期在古埃及、巴比倫、印度與中國等地區發展起來的數學，主要是計數、初等算術與算法，幾何學則可以看作是應用算術。從公元前6世紀開始，希臘數學的興起，突出了對“形”的研究。數學于是成為了關于數與形的研究。
公元前4世紀的希臘哲學家亞里士多德將數學定義為“數學是量的科學。”（其中“量”的涵義是模糊的，不能單純理解為“數量”。）
直到16世紀，英國哲學家培根將數學分為“純粹數學”與“混合數學”。在17世紀，笛卡兒認為：“凡是以研究順序和度量為目的科學都與數學有關。”在19世紀，根據恩格斯的論述， 數學可以定義為：“數學是研究現實世界的空間形式與數量關系的科學。”
從20世紀80年代開始，學者們將數學簡單的定義為關于“模式”的科學：“數學這個領域已被稱為模式的科學， 其目的是要揭示人們從自然界和數學本身的抽象世界中所觀察到的結構和對稱性。”
數學的作文
要說我們班的能人，真是無所不有，什么電腦天才啦·作文達人啦·體育健將啦等等，但給我印象最深刻的是數學能人周子龍。
他一個相貌平平的臉讓人并不起眼，但掛上一個藍眼鏡，讓他變得像一個學歷很高的博士，手抄報大全《數學知識手抄報資料》。
說起他的數學，每次數學都考到97分以上，四年級的期末數學考試，題目異常的難，我朝旁邊看了看，有的眉頭緊鎖，有的胸有成竹，我再往周子龍那看了一眼，哇!周子龍不管咋樣的題目，直接想都不想，“唰·唰·唰”，一筆帶過，我也看著自己的試卷寫了起來，考試結束了，周子龍邁著輕盈的腳步把試卷交了上去，又走了回來，等待著自己考的好成績，一等就是三天，終于，老是抱著一大把試卷走進教師，當袁老師報道周子龍是100分時，他大喊了一聲“yes”!(而且2班只有他一個100分“)話音未落，教室里立馬響起雷鳴般的掌聲，而周子龍大搖大擺地走了上去，領取自己努力考到的100分試卷。
還有一件事，一天中午，大家都在認真地寫作業，忽然，袁老師從窗外叫到：”伍楊——周子龍·楊沁怡·高英杰!趕緊去奧數考試!“說完便氣喘吁吁地走向觀摩教室監考，他們剛走出教室，大家便開始議論紛紛，5分鐘過去了，30分鐘過去了。周子龍等人回來了，其它人活蹦亂跳的，唯有一個周子龍臉上掛著嚴肅，到了報成績的時侯了，所有的四個人都很嚴肅，報到周子龍是全年級第一名的時侯，臉上掛著一絲甜蜜的微笑。
我們班的周子龍，一個時而嚴肅，時而興奮的數學達人，咋樣，我們班的數學達人夠厲害吧。
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