在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們時(shí)常會遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，這時(shí)可以尋思將其寫進(jìn)感言中。你想好怎么寫感言了嗎？以下是小編精心整理的山區(qū)優(yōu)秀校長獲獎(jiǎng)感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在座的各位，大家好！ 能夠獲得首屆“校長教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，我感到高興！能夠得到校長直接提名，我感到榮幸！
感謝我的學(xué)生多年來對我工作的認(rèn)可和贊譽(yù)！感謝評獎(jiǎng)過程中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中心、教學(xué)督導(dǎo)委員會、教務(wù)處、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等部門以及相關(guān)老師、專家和領(lǐng)導(dǎo)對我的支持和幫助！感謝XXX學(xué)校校長李小建教授對我的提名和包容！
31年前，也就是1983年，我從復(fù)旦學(xué)校經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)來到XXX學(xué)校教書，報(bào)到之時(shí)學(xué)校尚未招生揭牌。我深受母校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的影響，因此，自一開始工作，我的職業(yè)定位和工作目標(biāo)就是：當(dāng)好老師，授治國安邦之道；教好學(xué)生，育領(lǐng)袖群倫之才。我常想，作為學(xué)校教師，尤其是文科學(xué)校的教師，自己的專業(yè)功夫應(yīng)該首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，自己的研究成果應(yīng)該首先讓學(xué)生受益。我是這么想的，也是這么做的。多年來，我讀書、寫作、科研、調(diào)查以及國外訪學(xué)等，一直圍繞教學(xué)工作展開，一切都為讓我的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)起來，讓我的教學(xué)方法現(xiàn)代起來，讓我的課堂氣氛活躍起來，最終讓學(xué)生受益。三十多年來，我做到了始終如一地以服務(wù)學(xué)生為首要。
為什么不以服務(wù)學(xué)生為首要呢？要知道，如若沒有學(xué)生，那么，教師教育誰？指導(dǎo)誰？皮之不存毛將焉附？！因此，教師以課堂教學(xué)為中心、以服務(wù)學(xué)生為首要，帶來多贏，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋⊥瑯拥牡览恚缛魶]有學(xué)生與教師，那么，領(lǐng)導(dǎo)管理誰？督導(dǎo)誰？皮之不存毛將焉附？！學(xué)校就是傳道授業(yè)解惑之場所，求知者和傳道者是舞臺上永遠(yuǎn)的主角兒；學(xué)校乃因?qū)W生和教師的存在而存在！因此，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和行政人員，全力服務(wù)學(xué)生和教師，同樣帶來多贏，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋『翢o疑問，學(xué)校管理應(yīng)該回歸輔助教學(xué)、服務(wù)師生的軌道；學(xué)校教育應(yīng)該回歸其基本宗旨，即培養(yǎng)人文素養(yǎng)深厚的專業(yè)人才。
我欣喜地看到，XXX學(xué)校正在清晰地調(diào)整學(xué)校管理方向，正在自信地回歸學(xué)校基本宗旨，人財(cái)物的配置正在向一線教學(xué)合理傾斜。“校長教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立，就是這種調(diào)整、回歸和傾斜的具體體現(xiàn),當(dāng)然，要走的路還很長。
近兩年，神州大地忽然之間不分晝夜地響起夢的旋律。夢，至少讓人們無拘無束地暢想；夢，至少讓人們無邊無際地遙望。
我有一個(gè)夢，期待學(xué)生的學(xué)費(fèi)和苦讀能夠換得真才實(shí)學(xué)；學(xué)生的合理愿望能夠得到合理滿足。教師和管理者皆心系學(xué)生，且時(shí)常自問：“我的教學(xué)、我的科研項(xiàng)目和科研成果、我的管理工作讓學(xué)生受益了嗎？”盛夏酷暑，寢室教室也有空調(diào)送涼風(fēng)，學(xué)生無需盼風(fēng)雨，師生不再汗?jié)褚隆W(xué)校實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心的教育”，教學(xué)一流，藏書豐富，設(shè)備先進(jìn)，管理科學(xué)，服務(wù)周到，畢業(yè)典禮規(guī)范隆重。畢業(yè)生滿腹經(jīng)綸、身懷長技，帶著對母校和老師的感激之情，依依惜別，昂首闊步地走向社會，建功立業(yè)。
我有一個(gè)夢，期待教師的才學(xué)和汗水能夠換來舒心體面的工作生活。他們也有自己的辦公室和相應(yīng)設(shè)施，在那里潛心做學(xué)問，為學(xué)生解惑，與同行交流，接待外來訪客。領(lǐng)導(dǎo)分批異國考察，教師代表也同樣輪流他國觀摩。教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)增加且獎(jiǎng)勵(lì)力度增大。有更多的教師獲得諸如“校長教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”等教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。教師職稱評定中，教學(xué)成果、教學(xué)工作量與教齡，還有服務(wù)對象學(xué)生的評價(jià)等等與一線教學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目所占權(quán)重合理增加。學(xué)校內(nèi)部決定的津貼與福利分配中，教學(xué)職稱與行政級別彼此系數(shù)比例公正恰當(dāng)。教師得到應(yīng)有的待遇和友好貼心的保障服務(wù)，他們專心致志、精神抖擻地投入一線教學(xué)工作。
我有一個(gè)夢，期待學(xué)校的`傳統(tǒng)精神即學(xué)術(shù)獨(dú)立和思想自由真正復(fù)興。學(xué)校抖落開疆拓土的風(fēng)塵，洗盡鉛華呈素姿，彌漫書香顯本色，再回正心誠意格物致知之凈土。非學(xué)術(shù)力量和標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)活動以及發(fā)展和管理模式的直接干預(yù)幾近絕跡。學(xué)校僅以學(xué)理是否正確、事件是否真實(shí)以及對社會是否有價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)，以為未來培養(yǎng)專業(yè)人才為導(dǎo)向，安排教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)或至少默許與主流體系保持理性距離的教學(xué)與學(xué)術(shù)活動；鼓勵(lì)或至少默認(rèn)教師與學(xué)生發(fā)出與主旋律適度不同的聲音。學(xué)術(shù)上，特立獨(dú)行甚至離經(jīng)叛道者，不再獨(dú)上西樓，望盡天涯路，而是金樽滿斟帶月吞，激昂青云！校園內(nèi)，高大華麗的風(fēng)車巍然矗立，文化多元、兼容并蓄之風(fēng)強(qiáng)勁吹拂！
“時(shí)間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了！”如今，須發(fā)染霜的我，時(shí)常深情和驕傲地在心中回望自己所走過的職業(yè)之路。深情和驕傲地回望是為了激情和勇敢地前行！我身后那從未紊亂過的一串清晰堅(jiān)定的腳印，已經(jīng)決定了我繼續(xù)前行的方向！這一生既然自愿選擇了學(xué)校教師這份職業(yè)，我就要無愧于知識分子和學(xué)校教授的稱號，就要有大師陳寅恪“文章我自甘淪落，不覓封侯但覓詩”的氣概，自尊、自主、自由地工作生活；我就要心懷理想，眺望遠(yuǎn)方，向往民主法治，追求自由公正。如果連學(xué)校教師，作為培養(yǎng)知識分子的知識分子，都不理想點(diǎn)什么，都不追求點(diǎn)什么，都不堅(jiān)持點(diǎn)什么，而是人云亦云、隨波逐流甚至溜須獻(xiàn)媚、趨炎附勢、投機(jī)鉆營，那么，學(xué)生與國家談何未來？
我熱愛這所我們相伴一路走來的學(xué)校！XXX學(xué)校，既是我曾揮灑青春才學(xué)的舞臺，也是我將享受暮年溫馨的家園。很欣慰，我不曾辱其名聲；很自豪，我曾為其增光添彩！我將一如既往珍惜校譽(yù)，為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦；我將一如既往以服務(wù)學(xué)生為首要，高舉思想智慧火炬，照耀莘莘學(xué)子人生路，助推古老華夏變革潮！
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