軍訓是每個進入育才的學生跨入校門的第一課，在軍訓中磨練意志，培養集體的凝聚力，才能在今后更好的適應育才的學習和生活模式。讓優秀成為一種習慣，是育才的口號，也是對孩子們所提出的要求。在炎炎的烈日之下，軍訓生活的確是辛苦的，但同時，我們的每一位班主任、副班主任、配班教師以及學校的領導和工作人員都是更加辛苦的。指導起床后的內務整理，隊列中糾正動作，隨時關注著學生的身體狀況，夜間查寢……看到學生們每天都比昨天要更進步一些，所有的老師又都是欣慰的，借用白巖松的那句“痛并快樂著”，也許是最好的總結。以下是來自班主任老師的聲音。
來自**育才北校區的初一四班班主任**老師這樣說：“孩子們成長的很快。剛來的時候孩子們的動作還不太成形，軍訓幾天進步是極快的，有些動作雖然還是不太規范，但是已經有了紀律的意識。在軍訓的第二天，孩子們集體觀看了電影《沖出亞馬遜》之后，我要求孩子們做到三個服從，在教官的指導之下，孩子們做得很好。教育孩子不能急于求成，看到孩子們在軍訓期間有些帶病堅持著，我們很感動，同時認為這是一個教育孩子的'良好契機。在舍務老師和教官這一段辛苦工作的幫助下，我對孩子們接下來的成長充滿了信心。”
第一次擔任班主任工作的初一五班**老師說軍訓是一個和孩子們一同經歷轉化的過程。“孩子們經歷著從小學生到初中生的轉化，而我經歷著從學生到教師角色的轉換，我們之間共同的就是從一個非育才人到育才人的轉變，過程是艱苦的但是很光榮，我希望我和學生一同完成好這個轉化，走好人生的每一步。班主任老師要以身作則，只有教師嚴格要求自己學生才能以自己為榜樣。祝愿我的學生和我一同完成好這個轉化，共度三年的初中時光，走好人生的每一步路。”
同樣是新參加工作的初一七班班主任**老師，從一個男老師的角度對學生有著更高的要求。“孩子們的意志力還不夠堅定，很多有能力完成的事情需要老師反復提醒才能形成意識去完成。寢室生活和軍訓生活還需要更好的去協調才能做得更好。孩子們的意識品質和智力還是很好的，聰明伶俐，接受能力比較好，大部分同學都能見到老師主動問好，幫助他人，作為九零后的孩子是很可貴的。需要在今后的學習和生活中更嚴格的要求我的學生，才能讓他們有一個質的飛躍。”
初一六班的**老師，有著較豐富的班主任工作經驗。她說：“軍訓有苦有樂，樂的是看到孩子們盡心盡力的完成著自己的軍訓任務，休息的時候為大家帶來了不少歡樂。苦的是累心累神，孩子來自于遼寧省和省外的各個城市，很多生活上的事情都需要教師去關注。而唯一的期望就是希望他們在這里可以度過充實又難忘的初中時光，充實自己的知識，學會做人，學會做事。”
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