前幾天學校開了家長會，是晚上開的，在稍顯涼意的秋夜，我心依然炙熱，因為老師在會議廳宣布了一年級優秀學生的名單，毋庸置疑，這里面有兒子的名字，突如其來的喜悅撞擊著我的眉稍，我雙手來回的摩撮著，并發出嘿嘿的笑聲，在旁人眼里，此時的我實屬怪異。
會議廳事宜結束后，再來到班里，也就是兒子就讀的203班，懷著無比激動的心情坐到兒子的座位上，坐得特別端正，雙手放得好好的，腰挺得異常的直，脖子也不甘示弱的往上拉扯著，生怕老師再次夸獎兒子時，別人找不到誰是智僑媽，這可是露臉的事兒啊，任誰也不會放過，老師面帶微笑緩緩的走進教室，我雙眼直勾勾的向老師行著注目禮，也仿佛在向老師說：“吳老師我在這兒，我在這兒呢”！老師把會議資料放在講臺上，用她那暴發力特強又不失柔美的聲音說著，至于說的什么呢？此時的我被喜悅沖暈了頭腦，哪里還聽得進去，我只等著老師再次提到兒子的名字，再次大肆的褒獎一番，終于！老師說到我期盼的點上了，可老師敘述的，并不是我預料之中的聽話呀，認真呀，愛學習之類的話語，不知道是因為累了，還是因為老師說兒子愛打架，上課還搞小動作，不舉手就發言等等惡習，讓我拉長的脖子和直直的腰漸而繼而的往下縮。
不過老師最后那幾句，讓我感到很是欣慰，老師說兒子的成績很好，反應快，作文也寫得好，以后只要家長學校連同孩子一起努力，他的道路會一片光明……是啊！我很贊同老師的說法，也就發言表示盡我所能去協助學校，讓我的兒子向真正意義上的“好好學習，天天向上”發展！
在這次會議上，老師還提到現在的孩子學習負擔過重，特別是家長自己安排的作業，比如放學后立馬送到加強班，興趣班做，晚上才回家，然后這些孩子們，還得做家長自己購買的同步練習或其它試卷，這樣到很晚才能休息，周而復始的成績非但不好，反而越補越差，老師讓我們全體家長發表看法，想想此類作法有什么可取與不可取之處，就此我發表了怎樣對待兒子學習的看法。
首先向大家介紹了我是智僑的媽媽，給大家說從沒給智僑做，也沒有讓他做其它練習題，相對來說我的家庭教育是比較放松的，我認為要想讓孩子好好學習，并且有一個快樂的童年，就不能給孩子壓力，當然有壓力才能動力，但這種動力對于孩子來說，有些操之過急！于是，我做了個總結，人生有“四大要點”，那就是“學習，愛情，家庭，孩子”，這四點缺一不可，但偏向任何一點，都會嚴重影響你的`人生，注重學習，關愛孩子當然沒錯，但太過了，把所有精力都放在了里面，這樣也就迷失了自我。關愛，其本事源自于心，而不是動不動則大呼我愛孩子，孩子我愛你！這樣的愛即厚重，又淺薄！對孩子本身更是一種負擔，試問這份讓孩子感受到累的愛，還能叫愛嗎？世人都知道，孩子最好的老師是父母，父母應給孩子塑造一個正確的人生理念，做個不迷失本身，不偏激，不固執且健康快樂的人，做父母的在教育孩子方面，如果把人生的這四點給偏了，試問孩子還會有健康的人生理念嗎？還會取得好成績嗎？家長寄語
在一片掌聲中我款款落坐，我知道有的家長并不認同我的想法，也許他們認為讓孩子全身心的學習，不停的學習，才是愛的表現。實則不然！我認為過多的學習，非但不能讓孩子學到更多知識，還使其產生膩學心理，從而讓孩子原本要學的東西都學不好，還何來好成績之說？
家長們啊！包括我在內，還孩子們一個無憂無慮，輕輕松松的童年吧！學習固然重要，但孩子的身心健康更重要，讓學習“好與不好”在孩子的人生中自然演繹，讓“失之東隅，收之桑榆”來見證孩子奇跡般的人生吧！
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