實踐目的:一年的大學生活已經(jīng)結(jié)束，許多學生對本專業(yè)認識不夠到位，尤其是同學們學了一門機械制圖課，對一些機械零件的設(shè)計和制造方面缺乏一些感性的認識和切身的操作、實踐。因此學校專門組織了本專業(yè)同學去西工院工業(yè)中心進行精工實習，西工院工業(yè)中心是一個專門為廣大學子提供一些機械制造行業(yè)設(shè)備的教學基地，這里不僅擁有數(shù)十臺車床、銑床、刨床等設(shè)備以及鉗工所涉及的一些加工設(shè)備，如 折彎成型機、塑型機、配套鑄造設(shè)備和數(shù)控車銑、加工中心、電火花切割機、激光內(nèi)雕等。
這里為我們提供了一個獨立思考、操作的實踐平臺，從而培養(yǎng)廣大學子動手操作能力。
實踐內(nèi)容學校組織同學進行為期16天的實習：分為傳統(tǒng)制造和先進制造。傳統(tǒng)制造：銑床→鉗工→車床→焊接→鑄造等工序。先進制造：數(shù)控車床→加工中心→電火花切割加工→激光內(nèi)雕等工序。
首先讓同學們?nèi)フJ識、了解一些傳統(tǒng)加工設(shè)備，首先進入銑床車間進行銑出一個毛培，然后進入車工間應用車工技術(shù)進行對毛培的加工，精加工以及打磨出一個榔頭，從中培養(yǎng)學生看圖識圖的能力，以及鉗工的一些要領(lǐng)技術(shù)，并且培養(yǎng)學生的一種吃苦耐勞的精神，當然鉗工技術(shù)在機械制造業(yè)占有很重要的地位。
接下來就是進入車工車間，進行加工一個榔頭手柄，該工序也是培養(yǎng)同學們的一種看圖實圖的能力。
焊接在機械加工也起著非常重要的作用，尤其是對一些柵欄等鋼件的鏈接，如北京奧運鳥巢就是通過焊接技術(shù)制造的。該工序讓學生加一些鉗工余料焊接在一起。
剩下最后一到傳統(tǒng)制造程序就是鑄造！
經(jīng)過的八天的傳統(tǒng)制造我們也收獲頗多，其實先進制造就是建立在傳統(tǒng)制造的基礎(chǔ)之上，只不過是通過一些先進技術(shù)將傳統(tǒng)設(shè)備自動化、精確化。
在先進加工車間我們依次領(lǐng)略到的`是數(shù)控車銑，加工中心等自動化程度較高的先進制造設(shè)備，培養(yǎng)的就是一種計算機的操作技術(shù)，如運用計算機編輯g代碼，然后輸入代碼進行自動化加工。在這里就大量運用了aouto cad制圖軟件！
這里培養(yǎng)一種空間思維，想象能力。同時要求我們心細，稍有馬虎，零件就會和我們預想的相差很遠，代碼的編寫要求我們能夠?qū)α慵M行簡單的分析，然后編寫出相應的程序，進行精確的加工，制造出合格的零件。
電火花切割和激光內(nèi)雕是兩樣神奇的工序。電火花切割即用很細的鉬絲來切割金屬，鉬絲較軟，以軟切硬就是它的神奇所在。激光內(nèi)雕即將圖片刻入玻璃之中，同學們將自己喜愛的圖片放入其中，都很高興擁有這樣的意外收獲。
不知不覺精工實習就接近了尾聲，我們向老師們表示了最真誠的感謝，回到了城市學院。
實踐總結(jié) 此次精工實習我們收獲頗多，不僅認識了各種機械設(shè)備以及它的操作方法，但發(fā)現(xiàn)了不少問題，如有些同學進行違規(guī)操作，這樣不僅會造成設(shè)備損傷，嚴重時還會威脅到生命安全，在這之前也有很多危險事例，一些同學在操作時，不能按提示操作，造成手臂受到傷害，同時同學們在加工零件的過程中，不夠細心，以致加工出的零件在尺寸方面誤差較大。導致零件作廢，影響了工作進度。
在這里不僅讓我們認識到了能動是一門理論知識要求較高的專業(yè)學科，更是一門要求能夠提出問題、獨立思考、動手解決問題的學科，從實習中，我們真正體會到在機械制造業(yè)中的理論要與實踐相接合，然后敢想敢做，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，因此此次精工實習非常重要，同時對我們今后的實習也增添了許多色彩！
