一、 我會讀，請你大聲讀一讀下列詞語，并用線連起來。
俊俏 增添 吹拂 譜成 掠過
zēng tiān jùn qiào lvè guò chuīi fú pǔ chéng
二、 快來參加多音字的小魔術。
似sì( ) 圈quān( ) 的de( ) 落luò( )
似shì( ) 圈juàn( ) 的dí( ) 落là( )
三、 當好小裁判。(對的打√，錯的打×)
1、“燕”的上部分是“甘”，不是“艸”。( )
2、“聚”的下面是 “水”;“倦”字的右下部分是“巳”;“漾”的右下部分是“永”。( )
3、《燕子》這篇課文是按照由近及遠的順序來寫小燕子的。( )
4、《燕子》一課一燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子飛行和停歇、從南方趕來的順序記敘的。( )
四、 猜猜我是誰(根據(jù)意思寫詞語)。
1、 形容色彩耀眼。 ( )
2、 輕輕滴擦過或拂過。 ( )
3、 間或，有時候。 ( )
五、 比一比下面兩句話有什么不一樣，然后照樣子寫句子。
微風吹拂著柳絲。
微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
1、 燕子掠過湖面。
2、 陽光照耀著大地。
六、 課文精彩內(nèi)容我知道。
1、在微風中，在陽光中，燕子 在天空中 ， 地叫著，有的由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下面;有的 湖面，尾尖偶爾 了一下睡眠，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
2、 “停著的燕子成了音符，鋪成了一支 的春天的贊歌。”這句話是個 句，把 比作 。
3、《燕子》一課描繪了充滿生機的春天景色，贊美了 的小燕子，表達了作者對光彩奪目的春天的 之情。
七、 閱讀沖浪。
春曲
鄭世芳
是誰為春天
唱出最早一支春曲呢?
小河說，
去問吐芽的`楊柳吧;
楊柳說，去問復蘇的大地吧;
大地說，
去問萌生的小草吧;
小草說，
去問溫暖的春風吧;
春風說，
去問和熙的陽光吧;
陽光說，
去問勤勞的農(nóng)民吧;
農(nóng)民說，
去問傲雪的梅花吧!
啊，是誰為春天
唱出最早一支春曲呢?
1、 和小伙伴合作，有感情地讀一讀這首小詩吧!
2、 最早唱出春曲的有：
( )( )( )( )( )( )( )( )
夯實基礎
一、 我要把字寫漂亮。
jù lǒng zēng tiān biǎo yǎn zàn gē yīn fú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 我會填(在括號里填寫合適的詞語)。
( )的翅膀 ( )地掠過 ( )的春天 ( )的趕來
( )的天空 ( )地叫著 ( )的燕子 ( )地跳舞
三、 我知道他們的近義詞和反義詞。
近義詞
偶爾( ) 舒展( ) 生機( ) 掠過( )
反義詞
聚攏( ) 增添( ) 活潑( ) 鮮艷( )
四、 我來問你來答。
課文的第一自然段主要寫了 。小燕子羽毛的特點是 。翅膀的特點是 。尾巴的特點是。我覺得這只小燕子 。
五、 這樣打比方的句子我也會寫。
例句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!
1、西湖的水清清的，靜靜的，多么像 !
2、小妹妹的臉蛋圓圓的，紅撲撲的，多么像 !
3、 ，多么像 !
六、 句子加工廠。(按要求完成句子)。
1在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。(縮句)
2、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線。(改成比喻句)
3、 小燕子飛回來了。(擴句)
七、 讀句子想象畫面，再完成練習。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過水面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
1、 從句子中找出用得好的詞語，抄下來。
2、 用“有的……有的……”寫一句話。
八、 開心閱讀。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我我不讓你的，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是;雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、這段話描寫的是一幅 的圖景。
2、第二句中描寫的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”分別與前一句中的 、 、 和后一句的 、 、 、相照應。
3、這段話中畫橫線的句子用了 、 的修辭手法。
4、這段話中的哪些景物是想象的?
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