一、語言的積累與運用(37分)
1、下列加點的字詞注音正確的一項是( )(3分)
A寒噤(jīn) 吊唁(yàn) 藩籬(fán) 褶皺(zhě)
B差使(chāi) 軒榭(xiè) 額枋(fǎng) 勻稱(chèng)
C嶙峋(líng) 傖俗(cāng) 逾時(yú) 狼藉(jiè)
D尷尬(gān) 孕育(yùn) 百舸(gě) 羅綺(qǐ)
2、下列名組中沒有錯別字的一組是( )(3分)
A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措
B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡
C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜
D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息
3、下列句子中加點的成語運用不正確的是( )(3分)
A、富有創造性的人總是不求甚解地汲取知識，使自己學識淵博。
B、老師突然出現在教室后門口，正在嬉笑的同學立刻顯出一副毛骨悚然的'表情。
C、東南亞金融危機使一些人的財產蕩然無存。
D、她已經精疲力竭了，坐在那里休息了好久。
4、下列句子沒有語病的一項 ( )(3分)
A、通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧相處。
B、在貴州省經濟貿易洽淡會上，外商和港澳同胞參加了豐富多彩的洽談會的展品。
C、我們要與大自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園--地球。
D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強。
5、下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是 ( ) (3分)
A造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。 B晴/空一鶴/排云上，便/引詩情/到碧霄。
C大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。 D誰道/人生/無再少，門前/流水/尚能西。
6、根據下面的提示語填空。(共8分)
(1)人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的： “ ”。
(2)《歸園田居》中透過 兩句我們可以看出作者因久別田園、農藝荒疏，而流露出自慚之情。
(3)、李白《渡荊門送別》中 ，兩句用游動的視角來描寫景物的變化。
(4)、蘇軾評價王維詩：“味摩詰之詩，詩中有畫;味摩詰之畫，畫中有詩。”在《使至塞上》中 兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。
7、閱讀下面兩則材料，按要求答題。(6分)
①據《川東周末》報道：一位八旬的老人被子女遺棄在廣安一衛生院，無人照料。其實老人有四位子女。衛生院也曾多次聯系老人子女，希望他們承擔起照料老人的義務，但他們都以各種理由拒絕，甚至說：“又不是我一個人的老人。”
②據報載，一位學生在班上樂于助人，積極協助班主任管理班級，不料卻招來一些同學“出風頭”的譏諷，讓其很受傷。
到底什么是榮，什么是恥?人們在認識上存在著不少困惑。由此看來在全社會開展榮辱觀教育是很有必要的。作為學生，面對上面材料①中老人的子女和材料②中的那位學生，你會對他們說些什么呢?請任選其一，在下面寫出你要說的話。(注意說話對象，語言得體，易于對方接受)
A.面對遺棄父親的子女，你會對他們說：“__________ 。(3分)
B.面對被譏諷的學生，你會對他說：“____ 。(3分)
8、讀一定數量的課外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中兩年，你一定在老師的指導下讀了不少好書。在你讀過的名著中任選一部做一個簡要的讀書札記。(8分)
書 名作 者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示
二、閱讀(63分)
(一)閱讀下面文言文，完成9-14題。(共22分)
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
9.解釋下面加點的字。(4分)
(1)雖乘奔御風不以疾也( ) (2)略無闕處( )
(3)晴初霜旦 ( ) (4)哀轉久絕 ( )
10、 選出加點詞詞義相同的一項( )(3分)
A.或：或王命急宣 或以錢幣乞之
B.絕：哀轉久絕 群響畢絕
C.故：故漁者歌曰 兩狼之并驅如故
D.素：素湍綠潭 可以調素琴
11、根據文中意思，把下列句子翻譯成現代漢語。(共6分)
⑴至于夏水襄陵，沿溯阻絕： 。
⑵素湍綠潭，回清倒影 。
12、用原文內容填空。(3分)
文中從側面渲染了山峰高峻、江面狹窄的句子是： ;表現江水兇險的語句是： ;能總評寫出三峽春冬時節山水樹木特征的句子是：
13、文中第三自然段中寫“高猿長嘯”有什么作用?(3分)
14、這篇散文寫景的順序是什么?通過對三峽山水景物的描寫，表現了什么?(3分)
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