一、積累運用(30%)
1、看拼音寫漢字。(6%)
dǐ yù cuǐ càn chè dǐ jīng zhàn kān cè chú chuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把下面的成語補充完整，再寫出幾個來自寓言的成語。6%
興國安( ) 排山( )海 應接不( ) 神機( )算
完( )歸趙 理直氣( ) 衣( ) 楚楚 前( )后繼
3、將句子補充完整。9%
(1)鍥而舍之，朽木不折;______________________，_____________________。
(2)又譽其矛曰：“_____________________，___________________________。”
(3)____________________，__________________。裝點此關山，今朝更好看。
(4)本學期，課文中的許多人物一定給我們留下了深刻的印象，有___________________ 的廉頗，有_____________的諸葛亮，有___________________ 的張思德，有___________________ 的李大釗，有___________________ 的桑娜，有___________________ 的詹天佑。
4、按要求填空。(9%)
(1) 杜甫是唐代的三大詩人之一，本學期我們學了他的《聞官軍收河南河北》，還在積累運用中學了他的 。你課外還學過他的_____________________、____________________等詩篇。
(2) 你在課外還積累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”這類的.詞。
(3)時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游樂中的時候，你真想對他說：_______________________________(名人名言)
(4)你認為教室里應張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請寫兩句。
二、 閱讀理解(30%)
一、 打傘的女孩(14%)
南天門是花果山上的一個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進她的雨傘里去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。先當還當她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續續地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家?到底是孩子，不會招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點錢，窮人的孩子早當家呀。
雨，下小了，我們繼續前行。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個人了。她說，帶過一個，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會拿幾把傘來賣賣呢?賣給躲雨的人，價格可以上浮呢。
我忽然想起她們應該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個帶路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達。”
希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢!
1、給下面的字選出正確的讀音，畫上“√”號。(1分)
打量(liáng lìang) 上浮(fú fóu ) 興(xīng xìng)旺
2、從文中找出一個成語寫下來： 這個成語的意思是 。(2分)
3、從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。 改 。(1分)
4、從文中找出一個比喻句，畫上“～～”線。在這個句子中，作者把 比成 。(2分)
5、聯系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指 ，“制宜”在文中指 。(2分)
6、文中說兩位女孩很“木訥”，理由是 。聯系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為 。(2分)
7、從文中的敘述和描寫中，你體會到小女孩是什么樣的人?(2分)
8、請你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。(2分)
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