綜合性學習試題，側重考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力，主要體現為語文知識的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與實踐活動緊密聯系。
綜合性學習試題的常見形式，大致有四種類型：
時事熱點類。這類試題一般都是利用時事熱點材料來設置不同的考點以考查學生的語文綜合能力。
材料探究類。此類試題往往是提供幾則材料，如圖畫、表格、文字等，然后綜合材料寫出探究結果。重在考察學生的觀察理解、分析概括、提煉抽象、運用語言的能力。
多項綜合類。這類試題一般習慣于將知識積累、語法、修辭、邏輯、課外閱讀、探究活動、語言運用等與語文相關的內容都融為一體進行考查，充分體現了大語文的觀念。
地域文化類。這類試題一般是將本地區有代表性的地域景觀、民俗風情、歷史文化等內容作為命題材料，一方面考查考生綜合運用語文知識的能力，另一方面以此來激發起大家關心家鄉、熱愛家鄉的感情。
除以上所列的常考類型外，還有活動開展類、情境體驗類、話題辯論類、話語設計類等。無論綜合性試題以何種形式出現，均著眼于考查考生平時的生活實踐積累。解答綜合性學習試題的失誤主要有：1.對社會熱點事件不了解，完全憑空猜測去答題；2.沒扣緊主題或提出的建議（方案）不具有可行性；3.答題前沒仔細分析題干，沒明確試題考查的.點，胡亂答題；4.語言不準確、不凝練、不生動。要避免失誤，須在以下幾個方面下功夫：
重視過程，注意積累。綜合性學習作為平時語文學習的一個重要組成部分，更強調活動的過程，語文教材中有各種大大小小的綜合性活動，只要認真參與，一定能很好地鍛煉同學們的語文能力，提高語文綜合素養，解答題目就不會成問題。
關心時事，關注熱點。語文的外延與生活是相等的，語文課程應該是開放而富有創新活動的。新聞熱點越來越多地出現在試題中，要養成關注時事、關注熱點的習慣。
找準角度，切中考點。試題變化再多，命題的角度總是與學生的認知程度和知識積累緊密聯系的。只要在答題前仔細分析題干，明確試題考查的點，完全可以做到胸有成竹地應答。
激活思維，張揚個性。這類試題具有命題的靈活性和答案的不唯一性的特點。設計的問題情境中有充分選擇余地，可多角度切入，形式限制少；充分激活自己的思維，在準確把握題意的前提下，突顯特色，張揚個性，做到有創意的設計和表達。
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