高考語文復習知識點：仿用句式練習題?
仿用句式指按照要求，仿照列舉的句子形式，以規定的內容造句，能力層級為D級。這是一道綜合能力考查題。
主要考查學生的思維能力、語言運用能力和創造能力。從近年的高考情況來看，仿用句式是采用主觀題形式考試。
仿用句式從1998年開始每年必考，且不斷出現新的題型，所占分值都在3―6分，已經成了語文高考的熱點，應該是復習的重點和難點，必須引起我們足夠的認識。 仿用句式涉及句子內容、句式、修辭、銜接、照應和字數等多方面的要求，其核心是句子內容、句式特點和修辭方法。仿用句式的常見形式是與修辭手法的運用結合起來考查。如1994年出現了反問，1998年是比喻，1999年出現了排比，2000年也是比喻，2001年春季高考同樣是比喻，2001年全國題仿寫的句子要求用比喻和比擬。2002年要求仿寫一首詩歌，其中有四個比喻句和一組排比句。
2003年北京高考試題則要求按照例句句式，用另一比方評論另一事物。可見，造比喻句和排比句在高考仿寫題中具有非常突出的地位。
解題時要注意:
1.弄清題目要求，掌握思考方向。
2.認真分析原句或例句，弄清原句在以下各方面的特點:
(1)把握話題，即題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求。還應把握文句所給定的中心主旨，理解原句的意義，特別是隱含意義，應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。保持仿寫的句義與原句句義的一致。
(2)注意原句的句式特點。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆;還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等。
(3)注意原句的修辭方法。仿寫句子著重在“運用”上考查修辭格，正符合《考試說明》中提出的“正確運用常見的修辭方法”的內容。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等。
(4)注意原句的用詞特點和感情基調。仿寫的句子同例句色彩要和諧，包括語境色彩和感情色彩。如原句詞語的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。此外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。
例1 2003年北京高考題 按照下面句子的句式(若只因為……就……，無異于……)仿寫，用另一比方評論另一事物。
一本書，若只因為是由大出版社印行的就去買它，無異于買一套由好裁縫縫制的卻并不一定合身的衣服。
【解析】此題是考查學生運用句式和修辭的能力。這種題有三個突出特點:
①沒有規定話題，可以任意選擇，但應注意“一本書”三字，暗示話題應選擇某一人或事物。
②給出了句式要求，要按照 “若只因為……就……，無異于……”的句式仿寫。從句式總體來看，這是一個假設關系的復句，第一個分句是一個因果關系的緊縮復句，第二分句還存在轉折關系，仿寫的句子應該符合這個要求。
③從內容上看，是對人們某種思想認識或行為的批評否定，這種思想認識或行為具體表現在只看現象不看本質，仿寫的句子也要與這個意思吻合。
④針對這種思想認識或行為進行評價時，要運用一個比喻來類比，比喻也應該是只看現象不看本質的。這樣，答題自然就比較準確了。
【答案】
1.一個人，若只因為是經常出入于某高等學府就對他崇拜，無異于見廟中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。
2.對某人，若只因為有著名學府的文憑就認定他是才俊，無異于見魚目是圓的就珍視卻并不一定是珍珠。
例2 2002年全國高考題 仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數相同)海是水的一部字典:浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。
【解析】這是一道仿寫題，但已不是單純意義上的仿寫題，而相當于詩歌寫作題。仿寫格局已從句子內部走向外部，從部分走向整體，從單句的簡單重復走向語境的全面營造。例子本身是一首精致雋永的詩，仿寫的句子也應該追求詩味，尤其是詩的意境。答題時，要借鑒所給句子的寫法，重新選擇另一事物，通過比喻的形式，再造一個形象。因此，必須對自己所選擇的事物有一個整體的構思，要有自己新的創意。此題對仿寫的內容沒有做任何限制，但從例子來看，本體和喻體各系統中都存在整體與部分的關系或領屬關系。本體中，“海”是層次較高的`本體事物(總體意象)，“浪花”、“濤聲”、“魚蝦、海鷗”是層次低的或領屬于海的本體事物(具體意象);喻體中，“字典”是高一層次的喻體事物(總體意象)，“部首”“音序”“文字”領屬于字典的喻體事物(具體意象)。四個本體構成一個完整的意思(意境)，四個比喻也要構成一個完整的意思(意境)。選擇形象必須符合這個條件，這是此題的難點。另外，仿寫時還要組成排比的形式。
【答案】
(1)山是大地的一首樂曲:巖石是基調，樹濤是旋律，溪流是大山的節拍。
(2)天空是一篇美妙詩章:晨曦是開頭，晚霞是結尾，飛鴻、歸雁是它的標點。
例3 2001年全國高考題 在括號內填上恰當的話，使分號前后的內容、句式對應，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到;樂觀者說，希望是 ……
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸;悲觀者說，風是……
【解析】本題考查在一定的語境中仿寫句式，要求比較明確。它提示考生從“內容、句式、修辭方法”上去考慮對應問題。從內容上看，“悲觀者”與“樂觀者”相對，悲觀者認為希望渺茫，那么，樂觀者也應該認為希望隔得不遠;樂觀者認為風有益于你，那么，悲觀者就應該是認為風有害于你。從句式上看，句①的分號前是一個假設復句，那么，后面所造句子，就應該是一個假設復句;句②中，分號前一個“是字句”加一個“把字句”，那么，分號后所造的句子也應該是一個“是字句”加一個“把字句”。句式的要求除在題干中有“使分號前后句式對應”的提示外，還在留出的橫線上用標點給以限制和暗示。從修辭方面看，這兩句話都運用了比喻，那么，所造的句都應該運用比喻。
【答案】
①啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
②浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
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