練習(xí)包括兩種練習(xí):學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,為了加深理解記憶而進(jìn)行的習(xí)題練習(xí)和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經(jīng)常進(jìn)行某種動作的實(shí)踐技巧練習(xí)。以下是小編為大家整理的《生于憂患死于安樂》的練習(xí)題，供大家參考。
一、綜合練習(xí)：
1、給下列加點(diǎn)字注音。
A、畎畝 （ｑｕǎｎ）
B、傅說 （ｙｕè）
C、 膠鬲 （ｇé）
D、拂士 （ｂì）
E、 空乏 （ｋōｎｇ）
2、解釋下列句子加點(diǎn)字的含義。
（1）舜發(fā)于畎畝之中：發(fā) 畎畝
(2) 傅說舉于版筑之間：舉 版筑
(3 )膠鬲舉于魚鹽之中：魚鹽
(4)管夷吾舉于士：舉于士
(5)故天將降大任于斯人也：大任， 也，
(6)人恒過：恒 過
(7)然后能改：然后
(8)征于色：
(9)發(fā)于聲：
(10)入則無法家拂士：入 法家
(11)出則無敵國外患者：出
3、指出下列詞語的特殊含義。
(1)必先苦其心志：苦，
(2)勞其筋骨：勞，
(3)餓其體膚：餓，
(4)空乏其身：空乏，
(5)行拂亂其所為：亂，
(6)所以動心忍性：動， ， 忍
4．指出下列句子的通假字，并解釋。
（1）曾益其所不能
（2）衡于慮
（3）入則無法家佛士
5．辨析下列虛詞的含義。
（1）于：舜發(fā)于畎畝之中 （ ） 故天將降大任于斯人也（ ）
而死于安樂也 （ ）
（2）以：以天下之所順 （ ） 所以動心忍性 （ ）
（3）之：三里之城 （ ） 環(huán)而攻之而不勝（ ）
多助之至，天下順之（ ） 以天下之所順，攻親戚之所畔（ ）
6、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。
B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。
C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。
D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。
7、本文的論證方式有什么特點(diǎn)？
二、閱讀：
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志(1) ，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，死于安樂也。(2)
1．解釋文中加點(diǎn)的詞語(6分)
(1)所以：__________ (2)恒過：__________ (3)行：__________
(4)喻：__________ (5)入：__________ (6)忍：__________
2．寫出通假字所通的字并加以解釋：(2分)
(1)“曾”通__________，意為__________ (2)“拂”通__________，意為__________
3．選出“于”字在句式用法與其他不同的一句(3分) ( )
A、舜發(fā)于畎畝之中 B、管夷吾舉于士
C、征于色，發(fā)于聲 D、天將降大任于斯人也
4．翻譯畫線句為現(xiàn)代漢語：(6分)
譯文：(1) ______________________________________________________
(2) ______________________________________________________
5．選段能體現(xiàn)中心的句子是________________________________________________。(3分)
6．本文議論中心十分明確，開頭列舉一系列歷史人物為例，暗示________對造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而廣之，_____________更應(yīng)如此，“_________________________________ ”一句是從______ 面充分論證了這一點(diǎn)。（4分）
7．全文先后使用的論證方法有_____ _ ___，____ ______。（2分）
8．本文中心論點(diǎn)是 “ ”，從全文看，作者著重強(qiáng)調(diào)或議論的重心應(yīng)是其中的“____ __”。（2分）
9．“困于心，衡于慮，而后作”與“征于色，發(fā)于聲，而后喻”兩句分別從人們的__________與__________兩方面說明人處困境能激發(fā)斗志的道理，如把它譯為現(xiàn)代漢語，前一句的意思是_________ ______________。（3分）
小題1:本文的作者孟子，是 時期 家學(xué)派的代表人物。（1分）
小題2:解釋劃線詞在文中的意思。（2分）
①膠鬲舉于魚鹽之中（ ） ②動心忍性（ ）
③曾益其所不能（ ） ④人恒過（ ）
小題3:課文連舉古代六位名人的事例，他們的'共同點(diǎn)是什么？（2分）
小題4:“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）
參考答案：
小題1:戰(zhàn)國，儒。（每空0.5分）
小題2:①舉用，選拔。②使心驚動。③通“增”。④常。（每空0.5分）
小題3:出身貧賤，但經(jīng)歷磨難后，才成就不平凡的事業(yè)。（2分）
小題4:內(nèi)容上總結(jié)上文說明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。
10、解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間舉：
（2）人恒過過：
（3）衡于慮衡：
（4）而后喻喻：
11．下列加點(diǎn)詞的用法與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（2分）
A、苦其心志B、無案牘之勞形
C、曾益其所不能D、凄神寒骨
12、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
13、完成填空。（3分）
孟子，名軻，時期思想家，家學(xué)派代表人物之一，被尊稱為“亞圣”。請你寫出一句本文之外的孟子的名言警句：
14．結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“生于憂患而死于安樂”的理解，并另舉一個能證明這一觀點(diǎn)的事例。（3分）
答案：
10、（4分）（1）舉：選拔，任用。
（2）過：犯錯誤（答“錯誤”不給分）。
（3）衡：同“橫”，梗塞，不順。（4）喻：了解、明白。
11、（2分）C（曾：同“增”，增加。其他為使動用法）
12．（2分）（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個國家往往容易滅亡。
13、（3分）①戰(zhàn)國；（1分）
②儒；（1分）
③例句：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取義者也。
（只要是孟子名言，書寫無誤，均可得分）（1分）
14、（3分）文中“生于憂患而死于安樂”是說，憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂則會讓一個人不思進(jìn)取，使一個國家衰敗滅亡。（1分）
舉例：越王勾踐和吳王夫差的故事能證明這一觀點(diǎn)。吳越交戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，越王勾踐立志發(fā)憤圖強(qiáng)，臥薪嘗膽。經(jīng)過十年，越國恢復(fù)元?dú)猓鴱?qiáng)馬壯，具備了復(fù)仇條件。反觀吳王夫差，戰(zhàn)勝越國后，以為憂患已除，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終身死而國滅。（2分）
（事例中要包含“生于憂患”和“死于安樂”兩方面內(nèi)容，只寫其中一個方面只得1分）
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