一 生字詞掌握
zī yuán ēn cì kū jiéyáo wàngkuàng wùjié zhìjīng yínglàn yngwēi xié
( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
shè xiǎngyí mínmù dǔshèng jié jùn mǎxióng yīngp suì zhǐ wàng chán chán
( ) ( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )
huí dàngshàn dàisōng zhībǎo guì zī yǎngyīng érjuàn liànzàng lǐbēi jù
( )( )( ) ( )( )( )( )( )（ ）
zhì lǐdàng yànglǐng wùzhǔ chí guī sùyǔ diàohé ǎi kě qīnyí xiè qiān lǐ
( )( )( )( )( )( )( )( )
fēn zhì tà láitāo tāo bù juéshēng mìng chuí wēishìwài táo yuáncóng tiān ér jiàng
( )( )( )( )( )
shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu
( )( )
二 四字詞語掌握
( )( )可親 群星( )( ) 不加( )( ) ( )( )不絕
( )( )千里 震耳( )( ) 紛至( )( ) 從天( )( )
流連( )( )毫無( )( ) ( )( )而來 ( )( )而去
( )( )一息 ( )( )不息 風雨( )( ) 日月( )( )
生命( )( ) 世外( )( ) 閃閃( )( ) ( )( )而漁
三 課文語言積累運用
1、《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子:
打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”
列數字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”
作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.”
2、我們深知: soft/大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.
日積月累:
默寫第四組日積月累“環保宣傳標語”,并從課外再寫三句
1 2
3 4
5
課外:
四 重點段落背誦默寫
1、 每一處( ),每一片( ),每一座( ),每一條( ),每一根( ),每一只( ),還有那( ),藍天上的白云,在我們這個民族的( )和( )中,都是( )的.
2、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是( ),也是( ).那清澈湖水中的每一個倒影,反映了( );那( )的流水聲,回蕩著我們
( ).河水為我們( ),滋潤我們的( ),養育我們的( ).河水( )我們的木舟,木舟在( )的河水上穿行,木舟上( ).
3、印第安人喜愛( )的氣息,喜愛它( )的.聲音,喜愛( )的松脂的( ).
4、( )與它( )是一體的,清風給了( ),
也送走了( ).
五 課文知識點掌握
由所學課文想開去:
1、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生article/,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……
2、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.
3、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……
4、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活來談?
*“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.想想,還有什么也關系到長久之計,也需要長遠規劃?
六 課標古詩
1、《憫農(二)》——春種( ),秋收( ).四海( ),( ).
2、《尋隱者不遇》——( ),言師采藥去.只在此山中, ( ).
3、《山行》——遠上寒山( ),( ).
( )楓林晚,( )二月花.
4、《清明》——( )雨紛紛,路上行人( ).
( )何處有?( ).
5、《江南春》——( )綠映紅,( )酒旗風.
南朝( ),多少( ).
6、《樂游原》——向晚( ),驅車( ).
夕陽無限好,( ).
7、《蜂》——不論平地與山尖,( ).
采得百花成蜜后,( ).
8、《江上漁者》——江上往來人,( ),
君看一葉舟,( ).
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