一 我能區(qū)分這些形近字，而且還會組詞呢。
抄( ) 炒( ) 吵( ) 妙( )
梭( ) 峻( ) 酸( ) 唆( )
二 我能寫出與下列詞語意思相近的詞語來。
隱藏( ) 暫時( ) 擔憂( )
懼怕( ) 光顧( ) 鼓勵( )
三 我也能照樣子把句子寫得更簡潔。
例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉(xiāng)。
我離開了家鄉(xiāng)。
1. 我舒舒服服地坐在松軟的沙發(fā)上。
2.我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。
四 我能選擇最恰當的關聯(lián)詞語填在括號里。
因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就……
1.( )口袋里有很多錢，我( )能買很多我喜歡的書。
2.( )口袋里沒有多少錢，( )我不能買我喜歡的書。
竊讀記課后作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。說一說作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。
2、課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。
3、“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”課文中有一些語句描寫了“我”的`這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。
4、聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的意思。
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