《燕子》課文同步試題

2023-02-16 試題

　　現如今，我們都經常看到試題的身影，試題是命題者根據測試目標和測試事項編寫出來的。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的《燕子》課文同步試題，希望對大家有所幫助。

　　【目標導航】

　　１、會認９個生字，會寫１４個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，體會課文表達的感情。

　　４、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　【實踐支點】

　　一、我會讀拼音，寫詞語

　　jùn qiào zēng tiān lüè guò ǒu yàng

　　（）（）（）（）爾蕩（）

　　二、我能在括號里填上合適的詞

　　（）的羽毛

　　一對（）的翅膀

　　（）的尾巴

　　（）的小燕子

　　（）的細雨

　　（）的春天

　　三、我會分別寫出下列詞的近義詞和反義詞

　　聚攏：（）俊俏（）偶爾（）

　　（）（）（）

　　【能力跳板】

　　一、先按課文填上恰當的詞，再按提示答題

　　１、微風吹拂著／千萬條／才展開帶（）的嫩葉的／柳絲。（）的草，（）的葉，（）的花，都像（）聚攏來，形成了／（）的春天。

　　⑴ 填完詞后，按停頓號“／”提示，有感情地朗讀兩遍。

　　⑵ 從所填的詞和朗讀中，我感受到了__________________________。

　　２、燕子（）身子／在天空中（）過，唧唧地叫著，有的由這邊的／稻田上，一轉眼（）到了那邊的／柳樹下邊；有的／（）過湖面，尾尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地／（）開去。

　　⑴ 填完詞后，按停頓“／”提示有感情地朗讀兩遍。

　　⑵ 從所填的詞和朗讀中，我感受到了__________________________。

　　二、我能根據課文填空

　　課文以燕子為線索，從______、______、______三個方面描述燕子的特點，表達了作者對______的小燕子的喜愛及對______的春天的贊美之情。

　　【創新臺階】

　　課文第２自然段，作者運用動靜結合的手法，為我們描繪出了一幅色彩鮮艷、生機勃勃的春景圖。請你結合課文所描繪的情境，加上自己的春天特征的觀察，以《這里的春天真美麗》為題，寫一篇短文，表達出自己對春天的喜愛和贊美之情。

　　拓展：關于大眾傳媒的興盛課文的同步試題

　　一、單項選擇

　　1.享有“近代史的百科全書”贊譽的報紙是()

　　A.《申報》B.《大公報》C.《時務報》D.《新聞報》

　　2.《申報》從1912年起，由中國人接辦，這位中國人是()

　　A.張謇B.史量才C.梁啟超D.張元濟

　　3.19世紀以來，報業作為大眾傳媒十分發達，被胡適稱為“小冊子新聞事業的黃金時代”是指下列哪一時期?()

　　A.甲午戰后B.第—次世界大戰期間

　　C.20世紀30年代D.20世紀40年代

　　4.報業和出版業同為大眾傳媒，但二者又是有區別的。這種區別主要表現在()

　　①報業以刊載新聞為主;出版業以傳播科學、文化為主

　　②報業側重于輿論監督、影響民眾;出版業側重于文化與知識的傳載，以此教育民眾

　　③出版業的歷史比報業歷史長

　　④報業的時效性比出版業的時效性強

　　A.①B.①②C.①②③D.①②③④

　　二、材料解析題

　　“昌明教育平生愿，故向書林努力來。”是張元濟晚年寫的兩句詩。這兩句詩表達了張元濟的一種什么認識?與他具有相同認識的且屬于同一時代的人還有哪一個?聯系當今社會的發展，我國政府提出了什么戰略?結合自己的實際談談你的感想和認識。

　　報與刊之分離

　　作為一種新興傳播媒介，近代意義上的報紙和刊物自傳入中國以后，一直將連續性定期出版物稱為“報”，沒有“刊”這一說法。從1900年開始，這一現象漸漸有了變化，“報”的名稱專屬于散裝出版的非書冊型的新聞紙，特別專屬于日報。而以書冊型定期連續出版的期刊不再籠統稱為“報”了，先后出現過“冊報”、“叢報”、“雜志”、“世界”、“編”、“錄”、“刊”等。“報”與“刊”名稱上逐漸分離。

　　在形式分離的同時，在內容上，報紙與期刊也開始分離。分離之初，期刊主要注重新聞事件的文獻性，刊出權威性的材料，以按語形式進行解說，以讓讀者了解新聞事件的完整性。確實，從新聞時效性來看，期刊根本不能與報紙相提并論。后來，期刊逐漸專業化，向知識性、學術性、趣味性等方面發展。而報紙重點是新聞，并留出一定版面給予連載的小說、筆記、詩詞等，有的甚至以副刊形式刊登這些內容。把期刊完全“擠”出新聞傳播領域，是新聞傳播速度加快的直接后果。期刊與報紙的分離過程一直持續到1911年左右，才基本完成。

　　答案

　　一、單項選擇：1.A2.B3.C4.D

　　二、材料分析：“昌明教育平生愿，故向書林努力來。”表明張元濟先生認識到：教育關系到國家之根本。當今社會進入知識經濟時代，社會需要的已不是過去那種純粹的勞動者，而是需要有文化知識的勞動者。對此我國政府提出了“科教興國”戰略。感想和認識：可根據自己的實際，或檢查自己的不足，或談學好文化知識的重要性，或結合親朋、鄰里外出打工或下崗的實例，或結合日常所見的高科技產品，說明社會需要有文化的勞動者。從而認識到：社會發展對國民的素質要求明顯提高，這是社會的進步。

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