《斑羚飛渡》能力訓(xùn)練試題

2021-06-10 試題

　　練一練

　　1．給加粗字注音。

　　狩獵（）哀咩一聲（）蒼穹（）

　　迥然不同（）參差不齊（）墜落（）

　　2．你對(duì)課文了解嗎？

　　（1L文章中詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程，試用自己的話加以復(fù)述。

　　（2）鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。

　　議一議

　　1．《斑羚飛渡》描寫(xiě)了什么？

　　2．《斑羚飛渡》這篇文章給人的啟示是什么？

　　3．課文描寫(xiě)“斑羚飛渡”的成功近乎奇跡，是以斑羚們時(shí)間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對(duì)接時(shí)機(jī)銜接的吻合為前提的。從文章的交代來(lái)看，斑羚們此前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的排練，那么，課文描寫(xiě)的“斑羚飛渡”是真實(shí)發(fā)生的，還是主要出自作者的想像？

　　讀一讀

　　課內(nèi)閱讀：①試跳成功。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起。在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

　　②山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。

　　③它們心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。

　　④絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

　　⑤我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

　　⑥我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

　　⑦最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

　　⑧它走了上去，消失在一片燦爛中。

　　1．概括選文的內(nèi)容。

　　2．將文中連續(xù)兩次運(yùn)用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？

　　3．前文寫(xiě)到彩虹，這里又寫(xiě)“那道絢麗的彩虹”，有什么用意？

　　4．文中驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫(xiě)很是精彩，而⑤⑥兩段則運(yùn)用了________描寫(xiě)，它通過(guò)作者的________，贊美了斑羚的精神。

　　5．第⑦段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，換成描寫(xiě)好嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　課外閱讀：

　　往事

　　①父母的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

　　②八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了，——但故鄉(xiāng)的園子里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的、四蒂的。

　　③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著對(duì)我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹，大家都很喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。”

　　④半夜里聽(tīng)到繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散在水面上，只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨晚還是菡萏的'，今早卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中立著。

　　⑤仍是不適意！——徘徊了一小會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右倚斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

　　⑥被屋里的母親喚著，我連忙走過(guò)去。坐在母親的旁邊，——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的大荷葉慢慢地傾側(cè)下來(lái)，覆蓋在紅蓮上面……我不寧的思緒散盡了。

　　⑦雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了，雨點(diǎn)不住地打著，只能在勇敢、慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

　　⑧我心中深深地受了感動(dòng)——

　　⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在遮攔天空下的蔭蔽？

　　1．解釋第④自然段中加粗的詞語(yǔ)“菡萏”的語(yǔ)境義。

　　2．第①自然段的作用是：________________________________。

　　3．第⑤自然段對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？

　　4．荷葉有什么性格特點(diǎn)？作者為什么要寫(xiě)這一特點(diǎn)？

　　5．第⑨自然段用了什么表達(dá)方式？本段有什么作用？

　　6．第⑨自然段中畫(huà)橫線的句子的含義是什么？

　　7．本文的記敘順序是：________________。

　　8．本文的敘事線索是：________________。

　　寫(xiě)一寫(xiě)

　　指出下列句中的修辭方法，并進(jìn)行仿句練習(xí)。

　　而老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去。

　　參考答案

　　練一練

　　1．略

　　2．（1）略

　　（2）文中重點(diǎn)寫(xiě)了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。

　　鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。

　　議一議

　　1．《斑羚飛渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

　　2．斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。

　　3．首先，在動(dòng)物界，確實(shí)有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數(shù)成員生存機(jī)會(huì)的事實(shí)；其次，依我們自身的經(jīng)驗(yàn)可以知道，人類在困難時(shí)往往會(huì)激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力，做出平時(shí)無(wú)論如何也不能完成的事情，因此，我們不能否認(rèn)，當(dāng)斑羚群陷入種群滅絕的危機(jī)時(shí)，強(qiáng)烈的求生欲望會(huì)導(dǎo)致奇跡的發(fā)生。但是我們并不能就此推論本文中敘述的事情就一定是百分之百真實(shí)的。不過(guò)，真實(shí)與否又有什么要緊呢？任何出現(xiàn)在作品中的素材，都是作家進(jìn)行藝術(shù)剪裁和合理加工的結(jié)果，藝術(shù)真實(shí)不等同于生活真實(shí)，我們沒(méi)有必要追究事情是否符合生活的真實(shí)。我們可以把它當(dāng)做一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)來(lái)讀，拋開(kāi)表層的墜飾（藝術(shù)虛構(gòu)），體會(huì)文章震撼人心的力量來(lái)源，閱讀的樂(lè)趣將充盈讀者的心間。

　　讀一讀

　　課內(nèi)閱讀：

　　1．斑羚飛渡悲壯的場(chǎng)面（符合文義即可）。

　　2．不好，目瞪口呆從側(cè)面準(zhǔn)確寫(xiě)出了斑羚精神令人震驚。

　　3．前面主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文飛渡作鋪墊，這里渲染了悲壯的氣氛。

　　4．側(cè)面心理活動(dòng)描寫(xiě)

　　5．說(shuō)得有道理即可

　　課外閱讀；

　　1．含苞待放

　　2．引出回憶（引起下文）

　　3．為下文寫(xiě)荷葉作鋪墊，同時(shí)反襯荷葉的勇敢、慈憐的性格特點(diǎn)。

　　4．無(wú)私、勇敢、慈憐。為點(diǎn)明中心作鋪墊。