導語：數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。下面是由小編整理的關于小學數學課程試題。歡迎閱讀！
小學數學課程試題
一、填空 。
1、數學是研究（數量關系 ）和（空間形式 ）的科學。
2、有效的數學教學活動是（教師教 ）與（ 學生學 ）的統一，應體現“（以人為本 ）”的理念，促進學生的全面發展。
3、數學課程標準的“三維目標”是指（知識與技能 ）、（ 過程與方法 ）和（ 情感態度與價值觀 ）。
4、課程結構體現的三大特點是：（均衡性、 ）、（ 綜合性 ）、（選擇性 ）。
5、義務教育階段的數學課程應突出體現（基礎性 ）、（普及性 ）和（ 發展性 ），使數學教育面向全體學生。
6、義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生（ 全面 ）、（持續 ）、（ 和諧 ）地發展。
7、數學學習過程充滿著（ 觀察 ）、（實驗 ）、（ 模擬 ）、（ 推斷 ）等探索性與挑戰性活動。
8、義務教育階段數學課程的總目標，從( 知識技能 )、（ 數學思考 ）、（ 問題解決 ）（ 情感態度 ）等四個方面作出了闡述。
9 、《數學課程標準》安排了（數與代數 ）、（圖形與幾何 ）、（統計與概率 ）、（綜合與實踐 ）等四個學習領域。
11、數學是人們對客觀世界（定性 ）把握和（定量 ）刻畫、逐漸（ 抽象概括 ）、形成(方法 )和( 理論 )，并進行廣泛應用的過程。
12、有效的數學學習活動不能單純地依賴（模仿 ）與（記憶 ），（ 動手實踐 ）、（自主探索 ）與（合作交流 ）是學生學習數學的重要方式。
13、評價的目的是全面了解學生的（數學學習歷程 ），激發學生的（學習 ），促進學生的（全面發展 ）。
14、評價是教師（反思 ）和（改進教學 ）的.有力手段。
15、評價的手段和形式應（ 多樣化 ）、應以（過程評價 ）為主。
16、評價要關注學生的（個性差異 ）、保護學生的（自尊心 ）和（ 自信心 ）。
17、教師要善于利用（ 評價 ）所提供的大量信息，適時（調整 ）和（ 改善 ）教學過程。
18、改變課程內容（難 ）、（ 窄 ）、（ 舊 ）的現狀，建設（淺 ）、（寬 ）、（ 新 ）的內容體系，是數學課程改革的主要任務之一。
19、數學在提高人的（推理能力 ）、（ 抽象能力 ）、（ 想象力 ）和（創造力 ）等方面有著獨特的作用。
20、在第一學段空間與圖形部分，學生將認識簡單的（幾何體）和（平面圖形），感受（平移 ）、（旋轉 ）、（對稱現象 ），建立初步的（空間觀念 ）。
二、簡答題。
1．數學課程的性質是什么？
2．學生的數感主要表現在哪些方面？
3. “數與代數”的主要內容是什么？
4．“圖形與幾何”的主要內容是什么？
5．“統計與概率”的主要內容是什么？
6．“綜合與實踐”的主要內容是什么？“綜合與實踐”內容設置的目的是什么？
7、教學中應當注意的幾個關系是什么？
答：教學中應當注意以下幾個關系：一，“預設”與“生成‘的關系；二，面向全體學生與關注學生個性差異的關系；三，使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系；四，合情推理與演繹推理的關系。
8. 什么是評價主體的多元化？評價方式的多樣化可以體現在哪些方面？
9．數學課程標準要求如何評價學生？
10、在學生的學習活動中，教師的“組織”“引導”“合作”作用分別主要體現在哪些方面？
11、數學課程目標的總目標是什么？（見數學課程標準8頁）
12、數學課程標準中的“四基”指的是什么？（見數學課程標準8頁）
三、分析題
1、談談你在數學課堂教學中，對學生小組合作學習交流的體會，并舉例說明。
（略）
2、你能就新課程下的小學數學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？(舉例分析題)
答： 新課程下的小學數學課教學存在諸多問題，需引起我們的重視。
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