在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。一般事跡材料是怎么起草的呢？下面是小編為大家整理的區十佳班主任事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
我于1994年參加工作以來一直在長沙市第十六中學即長沙市旅游職業中專任教。15年來，擔任初中教學10年，帶過三屆初中畢業班，高中教學5年，帶過二屆高中畢業班。任高中年級組長3年，班主任15年�，F任高二年級組長。我熱愛黨的教育事業，是共產黨黨員。多次被評為優秀共產黨黨員。我熱愛本職工作，有良好的師德規范。執教以來，能夠做到為人師表，處處以優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗愛生。多次被評為優秀教師。
在教育教學上肯下功夫。注重學生學習能力與自覺性的培養，所帶班級形成了良好的學風，各科成績在同年級的班級中名列前茅。所教科目語文也多次超市區平均線。
面對困難敢于迎接挑戰。因學校工作需要曾兩次中途接班。在臨時接替初976班的語文教學及班主任工作時我克服了個人小孩才幾個月大又無人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學工作中。班級過渡平穩，復習迎考工作緊張有序，深得家長和學生的喜愛。在畢業考試中考出了優異的成績。其中何勁舟同學以年級第一688分的好成績考入了長郡中學。后來又中途接替初348班的語文教學及班主任工作。這是一個問題班級，是年級的亂班，連續換了兩任班主任。面對這樣的班級，我沒有推卻，主動找前任班主任取經、了解情況。經過與學生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個大家庭。班級形象大大改觀，成為了全校師生公認的好班。在畢業考試中也取得了前所未有的好成績。
陽光激勵。在班級管理中實行硬性的量化管理，說到底就是一種嚴格扣分制度。這樣長久以往，學生們覺得生活在班級中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來，整個班級就會失去生機與活力。所以我采取適當的獎勵措施來融化這種生硬的局面，如對于調皮的學生，我從不吝嗇獎勵，多給他們制造獎勵的機會。讓他們當每天值日班長，即管好自己又管好班級，同時又給他們以操行分的獎勵，這樣對于他們來說便是一種很好地自我管理。如對于犯錯誤的學生，我盡量避開“懲罰”這類的詞語，像某位同學犯了錯誤，我要他寫的檢討書時，我就改稱為“情況說明書”。寫得生動，細致的我還要加以表揚。
多與學生交流談心。量化管理是沒有人情味的，勢必會引起學生的一些抵觸情緒，這時我會通過與學生交流與談心來化解這種抵觸，從而拉近老師與學生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對面的交談，也可用書信，周記、網上聊天的形式展開，特別是書信形式我覺得是一種能解決疑難問題的最好形式，如我曾教過一位學生，在別人看來這個學生存在很大問題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個學生有一大特點，學習有上進心。我便抓住了這一點，不斷鼓勵他，甚至班級中發現了偷竊現象，最終找到了證據證明是他所為后，我在班上做其他同學的工作，希望大家給他一次改過機會，善良的同學們最終又接納了他。有一天，他給我寫了一封信，寫了自己的悔意與感激，我趁機回信，表達了我對他的期望，同時也談了我對早戀的看法，在這長期的書信往來中他漸漸地變了。
用愛心照顧每一位學生。因為是普通中學，所以會有個別智障學生前來就學。面對這些學生，我總是給與了特別的關注與關愛。記得小朝同學剛來報到的時候，是在母親的攙扶下走進教室的。我留意到他腿腳好像不聽使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動向我說明情況。原來小朝出生時顱內受損，后來父親又無法面對兒子終生殘廢的'事實，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來越好，而且還很好學。母親再三請求我接納她的孩子，并一再強調她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅強感動了。在學習上，我總是不厭其煩的利用課余時間，反復的給他講授別的同學聽一遍就能掌握的知識。他很好學，到后來小朝學會了表達，還能寫三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學給與照顧，到后來小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵，到后來原本沉默的他變得樂觀活潑了。直到現在遇到小朝的母親，她都會心存感激的說，如果沒有學校的接納，老師同學的關愛，小朝不可能過上正常人的生活。如今，他在印刷廠工作，業余時間他還喜歡寫毛筆字。
給與處在困境中的學生貼心關懷。在多年班主任的工作經驗中，我發現我的學生有很多是單親家庭。對此我經常開導學生，讓他們理解父母們的決定。還告訴他們，父母永遠是你們的父母，父母們重組家庭，你們只會更加幸福，因為你們將擁有兩個爸爸，兩個媽媽。小穎同學便是出自單親家庭的優秀學生。她好學好強，樂觀，活動能力強。有段時間她很沮喪，經了解才知道，父母離異后，家庭的重擔就全部落在父親身上，現在父親生病了，她很著急。沒多久，父親去世了，奶奶收養了他們。后來小穎同學又不幸得了甲肝，需要一筆醫療費用。這對于這個家庭來說無疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發動年級老師同學捐款，向學校求助，在全校師生的扶助下，這個家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復習應考的學習中，當年高考考上了理想的學�！，F在，小穎有了一份穩定的工作，成為了家庭的頂梁柱。
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