《蒙娜麗莎之約》教學設計

  學習目標：

1、 有感情地朗讀課文，對照畫面了解文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫作方法。

2、 讀讀記記文中出現的新詞語。感受名畫的魅力，受到美的熏陶。

學習重點：對照畫面了解文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫作方法。

學習時間：一課時

學習過程：

一、 導入新課。

1、在世界著名的藝術殿堂盧浮宮中珍藏著三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》，它是意大利著名畫家達芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想去看看嗎？今天就讓我們跟隨作者一起去探訪蒙娜麗莎！

2、（出示） 課題：蒙娜麗莎之約

來，請大家齊讀課題。讀了課題，你有什么想說的嗎？

（預設：之約，仿佛是在跟朋友約會，感覺好浪漫；作者沒有把它當成一幅畫，而是當成一個人，可以看出作者對這幅畫的喜愛。）

二、 初讀課文，感受名畫。

1、 這是一篇課內閱讀課文，我們首先要把課文讀通順，讀準確。課文中一些詞語和生字容易出錯，請大家看課件。課件出示：

有朝一日 赴約 交涉 臉頰 頸項 微抿的雙唇 微挑的嘴角

矜持 悄然流露 轉瞬即逝 蜿蜒隱去 璀璨的明珠 難以捉摸

2、 請大家自由朗讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？

（課文主要寫了作者在紐約大都會博物館參觀世界名畫《蒙娜麗莎》，并對這幅畫的藝術魅力進行了贊賞。）

三、 欣賞名畫，感受魅力。

1、默讀課文，看看課文中哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫？

（找到5--7自然段）

2、請大家自由閱讀5--7自然段，并根據學習要求讀懂課文。請看課件：

用心讀5--7自然段，你從哪些具體描寫中看到了這幅世界名畫的魅力？作者看到這幅畫產生了怎樣的想象，請用波浪線批畫出來。

3、學后交流：

⑴課件出示：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。 （預設：她不像是畫中的人物，而跟真的一般，太神奇了；當我讀到這句話時，我的眼前仿佛出現了一個美麗端莊的女子，真美；作者看到這幅畫就如同跟真人面對面，可見這幅名畫的魅力。）

⑵出示：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。（預設：蒙娜麗莎的微笑讓人產生無數的想象，很難想象這只是一幅畫；這幾句話是對蒙娜麗莎的微笑進行的具體描寫，作者把看到的跟自己的想象結合起來，讓我們仿佛看到了她神秘的微笑一樣。）

達芬奇憑著自己的天才想象力及他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。想不想看看？（出示圖片）說說你看到什么，想象到什么？

引入資料：（課件出示）500多年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現在眼角和嘴角上，達芬奇卻偏偏把這些部位畫得若隱若現，沒有明顯的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。

看了這則資料，你有什么想法？（體會達芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象力。）

⑶過度：達芬奇精湛的藝術，這幅畫獨特的魅力除了體現在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現在哪里？（引出第七自然段）

課件出示第七段（達芬奇不僅把蒙娜麗莎的面部表情畫得耐人尋味，還注重她的身姿、服飾的搭配以及他身后背景的襯托，可見達芬奇的藝術高超。

⑷作者用優美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎這幅世界名畫的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們眼前。回顧這三段話，想想作者是如何來介紹的？課件出示：尺寸大小、色彩、整體外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服飾、身后背景。描寫中加入自己的想象。

過渡：從作者的具體描述中我們感受到了這幅世界名畫的魅力，除了這些，你還可以從哪里看出蒙娜麗莎的無窮魅力？請大家讀讀課文的1--4自然段，看看會有什么發現？

4、學生讀課文1--4段，思考回答：（抓住兩個“慢慢”體會；抓住“隊伍之長”體會）

四、總結升華。

過渡：同學們可真會學習，不僅能從作者的具體描述中感受到畫的神奇，還能夠從人們的等待中看出蒙娜麗莎的魅力。怪不得作者在最后說：（出示最后一段）

1、齊讀這段話。

2、說說你感受到了什么？ （相機板書：明珠 靈魂的一部分）

引讀：我相信蒙娜麗莎已經深深地嵌入了我們每一位同學的心中，已經成為了我們靈魂的一部分，請大家讀：

讀到這里，讓我們不得不對這幅世界名畫的作者無比贊佩，他就是意大利著名畫家達芬奇。請看課件：達芬奇，意大利文藝復興時期的一位畫家，他是一位思想深邃、學識淵、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、工程師和發明家。他在幾乎每個領域都做出了巨大的貢獻。后代的學者稱他是“文藝復興時代最完美的代表”，是“第一流的學者”，是一位“曠世奇才”。

五、課外延伸

《最后的晚餐》也是達芬奇的名畫，它是世界著名的宗教畫，有興趣的同學可以去查閱有關的資料，也可以仿照課文的寫法來描述一下這幅名畫。

板書： 蒙娜麗莎之約

明珠 靈魂的一部分