詩歌是一種抒情言志文學(xué)體裁。《毛詩-大序》記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也”。只有一種用言語表達(dá)藝術(shù)就是詩歌。下面是歌頌初中教師詩歌，請參考！
篇一：我只是一名教師
我只是一名普通教師
每天踱步在校園小徑
看小鳥在樹上輕盈地飛
看朝霞把臉抹紅
聽他們幸福歡歌笑語
自己也像小鳥飛在樹叢
小鳥藏在茂密枝間
葉子遮住它們眼睛
小鳥透過層層葉子
深刻地窺伺我心靈
小鳥每天簡單問候
使我內(nèi)心澎湃洶涌
相信許多花草和小鳥一起
每天都在輕喚自己大名
它們以一種茸茸聲音
或以一種蓊蔥郁發(fā)感情
甚至，用陽光舞蹈姿勢
喊我，喚我肥沃詩意境
自己踱步在優(yōu)美樹叢
看著那春天蜂飛蝶舞
想著那夏日柳綠桃紅
自己又怎敢以老師妄稱
那向上樹以及那瘋長草
讓多少虛偽浮狂內(nèi)心怔忡
仰慕樹叢與樹叢謙卑
聆聽花草與花草心聲
檢省自己一身偽裝東西
還有滿腹發(fā)霉經(jīng)綸學(xué)問
其實(shí)還不如那一粒鳥屎
滋養(yǎng)蒼翠欲滴勃勃生命
平日常常自詡一名教師
每天踱步在熙攘小徑
聽不懂這花與草交流
猜不透這樹靜默心情
瞧，這只小鳥置身樹叢
偷聽著世界，竟然一動(dòng)不動(dòng)
如何讓XX進(jìn)入我內(nèi)心
像這些小鳥藏在綠葉之中
又該如何讓X牢牢銘記
這些花草春天走過旅程
還有秋風(fēng)過，如何教會(huì)他們
用黃金樹葉來裝飾青春夢？
篇二：教師頌歌
假如
我是一棵參天大樹
我愿用我
遮天巨傘
為你抵御酷暑
為你遮風(fēng)擋雨
為你營造一個(gè)溫馨
舒適樂園
假如
我是一只小鳥
我愿宛轉(zhuǎn)歌喉
愉悅你心情
讓你天天擁抱
幸福與快樂
假如
我是一棵小草
我愿把我堅(jiān)強(qiáng)
注入你脊梁
讓你不再
因挫折而頹唐
假如
我是一本書
我愿讓你
閱盡古今中外
閱盡塵寰百態(tài)
以便你將來
更好地融入社會(huì)
假如
我是一朵花
我愿讓我神韻
沁入你心扉
讓你人生
像花一樣
絢麗多姿
……
為你一切
我愿像春蠶一樣
到死方休
像蠟燭一樣
成灰方止
篇三：教師贊歌
為孩子
幾十度春秋
三尺講臺(tái)
見證奇跡
為孩子
乳白色雪花
奮飛成圣水
滋潤每個(gè)學(xué)子心扉
為孩子
靈魂遨游天堂
探尋奇跡
采擷美麗
為孩子
原本年青活力軀體
佝僂成弓
無怨無悔
為孩子
甘愿粉身碎骨
關(guān)鍵時(shí)刻
犧牲自己
為孩子
早先烏黑頭發(fā)
如霜般花白
早先清秀面容溝壑縱橫
刻滿歲月痕跡
為孩子
萬物睡
你醒著
為孩子
星星眨巴著眼睛時(shí)候
你挑燈夜戰(zhàn)
用心用筆勾勒著壯美
為孩子
你放棄家庭
拋卻富裕
一心一意堅(jiān)守清貧
試圖通過努力
創(chuàng)造天地
為孩子
為孩子
我老師啊
在您心里
孩子就是您天
孩子就是您地
為孩子
為孩子
老師啊
在您那里
永遠(yuǎn)只有四個(gè)字
為孩子
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