詩意語文的感性技術
——生命的真義，就是復歸于嬰兒。嬰兒之心靈，實乃天地間至純、至真、至善、至美之心靈。復歸于嬰兒，就是復歸于至純、至真、至善、至美之心靈。
——心靈純真，就會遠離煩惱、遠離痛苦、遠離顛倒夢想，就意味著樸實無華，意味著寧靜安詳，還意味著人生只為一大事而來、為一大事而去。
讀著王崧舟《心靈故鄉中的追憶》中的文字，打開電腦中儲存的5歲女兒的視頻錄像，欣賞著她的純、她的真、她的善、她的美、她的巧……依稀想起早前讀過的一本書，想起周國平先生在《妞妞—— 一個父親的札記》中寫的一段文字：對于一個男人來說，一切權力、地位都可以靠外力獲得，而要成為父親，必須仰仗神力……一剎那，似乎我的煩惱、我的痛苦、我的顛倒、我的夢想，漸入寧靜安詳……
正題：
有人說思想和技術兩張皮，思想是技術的提升，用兩點論的觀點看問題，思想和技術融合在一起，“教育在線”，發起的詩意語文和理性語文的爭論。我的語文風格的基本取向，應該是感性的。學段越低越感性，隨著年段的增高，越理性，但在談技術時候，別忘了思想。
從例子出發談感性教學——《黃河的主人》、《我的伯父魯迅先生》。
題目：詞語的感性教學——《黃河的主人》
內容：
一、課件呈現詞語：羊皮筏子、艄公、竹篙、波浪滔滔、驚濤駭浪、如履平地
二、指名朗讀詞語，小組交流自己對新詞的理解。
三、全班交流：
1、艄公：撐船的人，指撐著羊皮筏子渡乘客的人。/師：你能想象一下艄公會是什么樣兒呢？生：艄公會有一張飽經風霜的臉。生：艄公的皮膚一定會是黝黑黝黑的，因為他長期經受著黃河上的風吹雨打。生：艄公有著強健的'身體，胳臂特別粗壯有力。/師：大家看，這就是黃河上的艄公。（課件呈現艄公的特寫畫面）
2、如履平地：好像走在平地上一樣。/師：要理解這個詞語，關鍵是要理解哪個字的意思？生：關鍵是理解“履”的意思。師：這個字的意思你是怎么理解的？生：我是通過知道的，意思是“踩、踏”。/師：請你讀讀課文中帶有這個詞語的句子，對如履平地這個詞你會有更加具體的感受。生：（朗讀）他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成了黃河的主人。/師：對如履平地這個詞，你說說你現在的感受嗎？生：這是在滾滾的黃河上撐船，他能做到如履平地，說明他太勇敢了。生：他戰勝了驚濤駭浪，在黃河上如履平地，說明他非常鎮靜和機敏。
3、驚濤駭浪：指風浪大得讓人害怕。/師：你是怎么理解這個詞的意思的？生：我先查了“駭”的意思，因為這個字的意思我不太清楚。當我知道“駭”就是驚懼的意思時，我也就明白了整個詞語的意思。/師：由“驚濤駭浪”這個詞語，你們還聯想到了書上的哪些詞語呢？生：波浪滔滔。生：濁浪排空。生：洶涌激流。生：黃河滾滾。生：風浪險惡。師：面對這樣的驚濤駭浪，作者的心情是什么？生：提心吊膽。生：膽戰心驚。
4、竹篙和羊皮筏子：/師：大家看，這就是漂流在黃河上面的羊皮筏子。（播放錄像）
5、齊讀這六個新詞。/師：請大家回想一下課文的內容，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到黃河滾滾，奔騰咆哮，一排排巨浪洶涌地向岸邊撲來，真叫我膽戰心驚。一位飽經風霜的艄公，在波浪滔滔的黃河上，勇敢地用竹篙駕駛著羊皮筏子。
生：我仿佛看到黃河滾滾向東流去，一個個浪頭打向岸邊，我的心都提到嗓子眼上了。一臉黝黑的黃河艄公，撐著竹篙，駕著羊皮筏子，憑著自己的勇敢和智慧，戰勝了驚濤駭浪，在黃河上面如履平地。
生：我的眼前出現了這樣的畫面，混濁的黃河仿佛萬馬奔騰，一浪高過一浪，洶涌的激流飛快的向前涌去，好像要把黃河上面的羊皮筏子吞掉似的。讓人越看越害怕。但一位勇敢而鎮靜的黃河艄公，機敏的用竹篙駕著羊皮筏子，在黃河上面如履平地，真是讓人敬仰。
這里包含著很多感性技術的內涵。這樣的語文學習對學生的幫助更大，應該走這條路徑。詩意語文探索的就是這條路。
