山水田園詩源于南北朝的謝靈運和晉代陶淵明,以唐代王維、孟浩然為代表。以下是小編收集的田園詩的表現手法，歡迎查看！
鑒賞要點
山水詩源于南朝（宋）謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。
這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。
家長引導孩子鑒賞山水田園詩，可以讓孩子先從作者背景和詩中物像入手。這是因為：
1.一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。
2.通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。
通常，山水田園詩表現的主題有：
1.歸隱田園，鐘情山水；
2.描繪山川美景，熱愛祖國河山；
3.厭棄官場黑暗，抒發閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格。
鑒賞中常用到的術語
山水田園詩鑒賞，考查的無非是以下幾方面，家長可以讓孩子記一記鑒賞術語。
思想內容 —— 熱愛自然 向往自由 歸隱 閑適淡泊 悠然自得
情感特征—— 或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。
技巧特征 —— 融情于景，白描，動靜結合，遠近結合。
表現手法 —— 借景抒情 白描 動靜結合
語言特點 —— 清新自然 質樸自然 清新洗練
考題示例
山居秋暝
（王維）
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
詩人在這首詩中塑造了一種怎樣的意境？這種意境表現了詩人怎樣的理想？
（詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境；表現了詩人對安靜純樸生活的向往和對污濁官場的厭惡，泉水、青松、翠竹、青蓮等，也可以說是詩人高尚情操的寫照和理想境界的'烘托。）
楓橋夜泊
（ 張繼）
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
此詩描寫了哪些景物？這些景物有何特征？通過景物描寫，表達詩人怎樣的思想感情？
（西沉的殘月、悲啼的烏鴉、滿天的霜、岸邊的楓樹、江上的漁火、寒山寺、鐘聲、客船等；特征：深秋半夜蕭疏清冷。表達了詩人漂泊在外的羈旅之愁。）
滁州西澗
（韋應物）
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
這首詩用了什么手法？表現出詩人怎樣的情懷？
（托物言志的手法；也有人認為運用了比興的手法。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。）
體會山水田園詩之美之已經，家長就要讓孩子誦其詩，繪其景，品其情。平時外出徒步，不妨多聯想，感受情景交融之美。
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