“面對一個個鮮活而有個性的學(xué)生，老師必須具有愛心而又充滿教育智慧，因此只要你用心尋找，你會發(fā)現(xiàn)他們留下了許多動人的故事。”今年秋天，新教師曹琴對我動情地講了自己的發(fā)現(xiàn)，我感到十分欣慰。
平凡有美。一個剛參加工作的教師竟然有如此的發(fā)現(xiàn)，使我看到了教育的希望。
她的崗前培訓(xùn)輔導(dǎo)員鄧麗于2009年到恩施高原小學(xué)支教，成為高小唯一的女教師。鄧老師所代的班級有一個特殊的學(xué)生，他是一個聾啞人，由于交通不便，不能到特殊學(xué)校讀書，因此，對他的教育成為鄧老師的一大難題。
鄧老師沒有放棄他，想盡辦法鼓勵他，幫助他。英語課上，鄧老師總是用夸張的嘴型和動作來進行教學(xué)，就是為了照顧到這位特殊的孩子。比如教學(xué)stop這一單詞，鄧老師做出“走”的動作，再用胳膊做出“√”和“x”姿勢來詢問這位學(xué)生，這位學(xué)生也用動作來給予回答。為了鼓勵這位生活在無聲世界中的學(xué)生，鄧老師還自創(chuàng)了一套表示“我和你，在一起”的動作。當他孤單時，鄧老師就“說”“我和你在一起”；當他沮喪時，鄧老師就帶著同學(xué)們一起對他“說”“我們和你在一起”。
讓鄧老師特別感動的是，這位學(xué)生也把這句充滿關(guān)愛的話傳遞給了她。那天因為感冒，鄧老師特別難受，越是艱難的時候，往往越想家，于是鄧老師跑回宿舍，撲倒在床上哭了起來。這位特殊的學(xué)生卻站在鄧老師的窗口往里看，等到鄧老師發(fā)現(xiàn)他時，他立馬對鄧老師“說”：“我和你在一起。”那一刻鄧老師淚如泉涌。
在鄧老師的關(guān)愛下，他不僅英語成績突飛猛進，由二十多分漲到了七十多分，而且人也變得開朗了。
鄧老師的關(guān)愛像雨露一樣滋潤著高原小學(xué)的孩子們，讓大山里靦腆害羞的兒童越來越陽光快樂。
曹老師同學(xué)的父親趙承鑫老師，曾經(jīng)在峽口中學(xué)教語文，由于工作業(yè)績突出，被調(diào)到縣城任教。那年高一的嚴老師因車禍住進了醫(yī)院，趙老師主動承擔了他的教學(xué)任務(wù)，由代兩個班的語文變成了代三個班。趙老師認真負責(zé)，開夜車，帶病工作，結(jié)果三個班都取得了很好的成績。過年的時候，他的學(xué)生們總要去拜訪他；在武漢化療時，身在異鄉(xiāng)的他特別想吃家鄉(xiāng)的“懶豆腐”，是他的學(xué)生專門買了給他送去；逢年過節(jié)，他的墓前總是有被打掃過的痕跡，那是因為他的學(xué)生們來看過他。
趙老師熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，學(xué)生也是特別愛他。他離開這個世界已經(jīng)多年了，依然有人把他想起。
楊芳是她小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)老師，楊老師的一句“我相信你”一直在影響著她。有一天早上交數(shù)學(xué)作業(yè)時，她悲催的發(fā)現(xiàn)，作業(yè)被撕掉了，當時很害怕。如果告訴老師，怕老師不相信，把她當成個找借口的壞孩子，多冤吶！懷著忐忑的`心情在辦公室門口兜了好幾圈，她還是選擇誠實面對。結(jié)果她驚呆了，楊老師和藹地對她說：“我相信你。”那一刻，猶如沉冤得到了昭雪，又如久旱逢上了甘霖，她心中的疙瘩瞬間粉身碎骨。這件事楊老師肯定不會記得，但是她卻無法忘記，因為被老師信任的感覺是如此美好。
講完后，她接著說道：“他們都是平凡的人，做的也都是些平凡小事，沒有那么轟轟烈烈，也沒有那么驚天動地。但是他們的言行里有愛，既有對學(xué)生的關(guān)愛，又有對教育的熱愛，這愛是世間最偉大的情感。”
平凡的沙子中蘊含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命，平凡的事業(yè)后矗立著壯麗的人生。
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