2011年4月我幸運(yùn)地通過了一次特殊考試來到了四川馬邊，開始了我的農(nóng)村特殊教師崗位的工作和。
我所屬的學(xué)校在離縣城大約30公里的煙峰鄉(xiāng)，一個(gè)完全陌生的少數(shù)民族地區(qū)。我從成都順利地到了樂山，而在樂山卻輾轉(zhuǎn)了五個(gè)小時(shí)，這里的道路還沒有硬化，一路顛簸，我倍感疲憊。來到鄉(xiāng)上已是華燈初上，秋后的山里多了些許寒意，乍見這一切——荒蕪的高山，深邃的峽谷，沒有縣、鎮(zhèn)、街市，沒有固定班車，加上語言交流障礙……讓我震撼，更讓我沮喪，失落的真的難以言表。
曾經(jīng)的`意氣風(fēng)發(fā)，曾經(jīng)的血?dú)夥絼�，曾�?jīng)憧憬的美好未來，在這里顯得那么渺小而可笑。然而，作為國家高等教育培養(yǎng)的師范生，我深知教育的現(xiàn)狀與意義，也倍感自己肩上擔(dān)子的沉重，不管怎樣，條件再苦也得擔(dān)起來��！
靜下心來，我開始調(diào)整心態(tài)，用積極的方式來面對(duì)。學(xué)校有六七百名學(xué)生，全是彝族學(xué)生，共分了12個(gè)班，22位老師，因?yàn)閷W(xué)生多老師少，所以還有包班的現(xiàn)象。我擔(dān)任一年級(jí)二班的語文教學(xué)兼班主任工作。剛涉入教育工作，感覺舉步維艱。
理論知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)成果需要實(shí)踐的磨合，何況彝族學(xué)生對(duì)漢話常常一知半解。教書育人是教育的重要部分，尤其精神方面的補(bǔ)給更為重要。一個(gè)民族要富強(qiáng)，需要向上的思想和信仰，而精神力量的形成，就需要老師們的正確引導(dǎo)。教學(xué)工作中我特別注意對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的引導(dǎo)，讓孩子們懂得“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”所蘊(yùn)含的深刻，逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
異域的人、事、物總顯得那么的特別，好或不好其實(shí)并不那么重要，只需要我們用心去感受。在馬邊支教的時(shí)光中，我增長了見識(shí)，收獲了對(duì)這里的熱愛。漫步在美麗的鄉(xiāng)間小路上，看著四周的景物，遠(yuǎn)處山坡上的茶葉綠了，那是嫩茶葉開始茁壯了吧！
每每這時(shí)，我感覺自己多么自由暢快，思緒多么舒展飄忽。想想生活原本就這么簡單而執(zhí)著，慢慢地，這里的山山水水都變成了我親切而熟悉的生活場景，將來一定會(huì)成為我最美的記憶。
我的特崗生活，因?yàn)榭嗨愿�，因�(yàn)閳?zhí)著所以微笑，因?yàn)橛昧诵乃杂辛饲椋驗(yàn)閺臎]說過放棄所以有了今天的踏實(shí)！我相信明天會(huì)更好，真的！
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