大樹說，過去的一個(gè)月，他一直在感謝剛剛過去的那個(gè)暑假。暑假里，奔跑在四十多度的高溫下，而獲得的那些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他可以有時(shí)間去查漏補(bǔ)缺，可以有機(jī)會(huì)去預(yù)習(xí)新知識(shí)。
當(dāng)時(shí)，他是有些不耐煩的。
從復(fù)習(xí)來說，他知道自己有問題，可是他更著急寫作業(yè)，聽網(wǎng)課。但復(fù)習(xí)卻又不得不做。于是，只得將自己所有時(shí)間都細(xì)分，再細(xì)分，然后排列組合，以期可以在枯燥的學(xué)習(xí)中，還能找出一小些時(shí)間，給自己，可以網(wǎng)絡(luò)小憩。
從預(yù)習(xí)來說，新知識(shí)，講的速度快。他一時(shí)難以接受，總是說蒙蒙的，腦子像被熱化了一樣。但又想去學(xué)，所以，就不得不忍住這些種種不適。
那段時(shí)間的溫度太高了。我發(fā)一團(tuán)面，揉好了，基本上就開了。在等等，就開過了；我包餃子，不敢低頭搟皮，只能側(cè)著身子搟，因?yàn)槟樕系暮怪楹芸赡軙?huì)滴到面皮上；長發(fā)黏黏地粘在一起，我索性去剪掉，短發(fā)又像帽子一樣蓋在頭上，甚是不爽；孩子寫字的時(shí)候，汗順著后背往下流。衣服回到家都能擰出水。
當(dāng)時(shí)我問他，熱嗎？
大樹說：燙得慌。
要不咱算了。我試探。
不，我會(huì)堅(jiān)持。
夏天多熱，植物仍快速生長。蓮子在悄然成熟。時(shí)令的鮮蝦被擺上街邊，進(jìn)入萬戶千家。
8月的最后一天，大樹開學(xué)了。九月中，借著開放日，我們談了一些。我可以感覺到，他此次開學(xué)后，有別于往日。但具體的種種，還是沒有時(shí)間去問。
十一放假后，當(dāng)從返滄的大巴車停靠地接到大樹后，我們沒有直接回家，而是先去檢測了視力。偏巧大樹的眼鏡被睡夢中的他壓了一下，鏡腿有了問題，正好配上一副，作為備用鏡。
再回家后，吃飯，收拾的間隙，我們簡單聊聊。
我發(fā)現(xiàn)，他這次確實(shí)有了改變。比如之前桌子上好大一摞本子，現(xiàn)在則用一個(gè)活頁本代替，活頁本可以存儲(chǔ)多科的筆記或者錯(cuò)題。只需定期將其分科整理就好。
當(dāng)初我們買活頁本的時(shí)候，買了好幾個(gè)，就想著一科一本。現(xiàn)在這樣一弄，未來最終也是一科一本。但在使用的過程中，確確實(shí)實(shí)可以節(jié)約很多空間。活用活頁本，原本是別人已經(jīng)掌控的，不過是大樹后知后覺地認(rèn)同了而已。
學(xué)習(xí)、生活中，也會(huì)有很多事情是如此，我們家長清楚是對的，但孩子并不認(rèn)可，寧愿去自己摸索，闖，撞了墻，疼了，才知道回頭。可就是這樣呀，這就是真實(shí)的生活。真實(shí)的成長。
大樹也說到，因?yàn)橄刃蘖瞬糠种R(shí)，所以，在講到這些知識(shí)的時(shí)候，可以更加快速地聽懂。且，之前晚上睡眠不好，上課犯困，現(xiàn)在睡眠足，那么聽課專心，就形成一個(gè)相對良性的循環(huán)。
其實(shí)，講說這些，并非是只有大樹做到了，而是很多人都做到了。有的是自己先修，有的是跟老師先修，方法不同，付出會(huì)有差距，那么收獲可能會(huì)有不同，但相同的是：只要付出過，都會(huì)有收獲。
預(yù)習(xí)類比生活中經(jīng)常的遇見，可以是導(dǎo)航，可以是攻略。
最初我們接觸到的導(dǎo)航，是一個(gè)大塊頭，可能比現(xiàn)在的平板還要大，話花費(fèi)數(shù)千，還要定期花費(fèi)升級(jí)。慢慢的，導(dǎo)航變成了免費(fèi)的軟件，甚至流量都不需要了，只要有GPRS就可以。并且所提供的服務(wù)，甚至可以說是與現(xiàn)狀同步。我們?nèi)绻枰ツ倪叄蜷_導(dǎo)航，可以看到全程路況，如果有了先狀況，導(dǎo)航也會(huì)及時(shí)更新提醒。然后再指一條更適合的路給你，這邊快幾分鐘，那邊慢幾分鐘，讓我們選擇。導(dǎo)航的進(jìn)步，說明了時(shí)代的變遷。
攻略現(xiàn)在成了我們?nèi)サ矫恳粋�(gè)地方之前，都會(huì)做的功課。那些經(jīng)典景點(diǎn)是我們不能錯(cuò)過的呢，可以去查查，這樣再去，可能會(huì)少了一些偶遇的新鮮感，但卻會(huì)少一些錯(cuò)過的遺憾。魚和熊掌不能兼得。是否選擇，也是每一個(gè)不同的決定。我們接觸最早的攻略，應(yīng)該是古詩詞，一些描寫景物的古詩詞，就是很好的攻略。比如《登鸛雀樓》，讀過，是否就會(huì)向往之呢！到了也會(huì)去尋“更上一層樓”的意境。
如果換成預(yù)習(xí)，則是我們可以預(yù)知未來的學(xué)習(xí)中，有那些是比較容易的，那些是有難度的。在老師講到難點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)更加用心去聽，去問。只有這樣，我們才可以找到適合自己的暢通路。而每一個(gè)人所感知到的難點(diǎn)是不同的，所以，每一個(gè)人的暢通路也是不同的。
今天是十一，國慶節(jié)。我上班，樹爸有公事，大樹自己在家上網(wǎng)課。忙忙碌碌著做飯，奔奔波波著生活。這一幕場景，我們預(yù)習(xí)過好多天。當(dāng)真的來的時(shí)候，我們更多的是一份淡然。跟往日沒有什么不同，也沒有什么必須要做。我們所能做的，應(yīng)該做的，就是做好自己的本分。一碗清粥，一碟青菜，一杯清水。足以。
時(shí)下正是葡萄成熟的時(shí)節(jié)，若將預(yù)習(xí)換成葡萄。那么，摘到的，摘不到的。對葡萄味道的定位不同。這其中的由來，就不多說了。
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