三月里，本是春暖河晏的日子。奈何春雪霏霏，涼風吹人緊。
“當老師都當成這樣了！”
在回宿舍的車上，S君眼含淚水，沖著前座的老板低吼道。
車里一時沉默。
“就這樣了，愛咋咋地！”老板一把將手里的卷子甩了出去。
S君是剛出校門，對未來、對事業(yè)充滿理想和激情的中文系師范專業(yè)高材生。半年前應朋友之邀來到這家補習班做補習老師，也是想趁此機會多多磨練教學經驗好為將來正式走上教師崗位而走的“曲線救國”的路線。
最近幾天，補習班與其他學校聯(lián)合辦了一個高標準的教學班，要求入班學生的素質也較其他人高，因此有一個學前測試。發(fā)生上面的爭執(zhí)的起因就是這個學前測試。
班上有個學生，偏語文科偏的嚴重。S君遵照老板圣旨，判分盡量寬松，該生最終也只得了個54分。
這日該生家長打來電話詢問成績，S君剛想如實相告，老板看見他的分數(shù)，急忙沖S比了個“6”，S君遲疑了一下，還是對那位家長說道：“您家孩子打了60分，及格了。”
“告訴你盡量往上提分，提分！你怎么就聽不懂啊！”剛放下電話，老板就朝其吼道。
“老板，他的卷子你也看了，一點提分的空間都沒有了。”S君試圖解釋。
“我不管，你剛才已經跟家長說了60分了，你就應該把分數(shù)給我改到60！”老板的態(tài)度十分強硬。
“老板……”
“回家了，走吧，有什么事車上再說。”同事勸道。
門外的雪下了越發(fā)的緊了，路上也幾乎見不到一個行人。幾人匆忙地跑進車里。S君靠在車窗邊，望著窗外濃重的漆黑，沉默不語。老板回頭問道：
“S，我讓你改分你懂沒？”
“懂。但是他已經無分可改。”
“你怎么這么犟呢？現(xiàn)在的問題就是他的分數(shù)太低了，如果家長知道是這個分數(shù)的話，人家就不進這個班了，你懂不懂？”
“可是卷子在那了，他就是那個分啊！底子在那了，怎么改？”S君也來了火氣。
“行了，你別說了。明天我不管你怎么做，總之把分給我改過來。”
“他卷子上有空題的地方嗎？”同事給出主意道。
“難道讓我?guī)退鹁韱幔俊盨君的口氣更冷了。
老板緩和了一下：“S，你就說你現(xiàn)在是怎么想的吧？”
“當老師都當成這樣了！”帶著哭腔的低吼從后車廂傳來。
車里一時沉默。
“就這樣了，愛咋咋地！”老板一把將手里的卷子甩了出去。
這時，一直沒出聲的司機開口道：“你們都別吵嚷了。就今天這個事，你們說起來誰都沒錯。老板為了補習班的利益，想把孩子的分數(shù)提上去，好讓孩子能繼續(xù)在此學習。S呢，不想改分也有他的堅持。但是咱說，既然已經跟家長說了60分，咱就得把分數(shù)改一下。咱都是為了補課班好不是？”
“行了，別說了！我改！”S君急了。
“不是，S，你懂不懂我是站在咱們補習班的利益上來讓你做這件事的？咱們都是朋友，你應該為我考慮考慮。”老板語重心長地說。
“我明白你的想法。可是老師不是這樣當?shù)模绻蠋煻紟ь^瞞騙學生的話，我不知道該怎么評價這個老師。這跟我一直以來對老師的想象不符，我接受不了這樣的做法！”說完這句話，剛好車停在路邊，S君推開車門頭也不回的跑開了。
雪依然在下，落地即化，滿路的泥濘濺了S君一身的泥點子。天完全的黑了下來，居民樓里的柔和的燈光掩映下的S君的剪影孤獨而落寞……
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