自從兒子上了初中后，短信比原來多了些，因為學校開通了校訊通，每周至少四五條短信那是雷打不動的。
說起校訊通，覺得真是方便了許多，比如學校安排活動、老師布置作業、學生考試成績等等，都會一一發過來，讓家長在第一時間了解孩子的學習狀況，當然，還有一個主要內容，那就是孩子在校表現。每周一上午，兒子的班主任都會將他們班級上周的學生在校表現發過來，內容主要兩部分，表現好的和表現不好的。對于表現好的，在名單后還附有褒揚的話，我對此美其名曰：“班級好人榜”；而表現不好的`，名單后會提出嚴厲批評。通常是表現好的和表現不好的一次也就是五六個人，而短信沒有點名的，則是表現一般了。
印象中，兒子好像還沒有出現在他們班的“好人榜”上一次，我多少有點郁悶了。倒是被點名批評了兩次，大多時候都是“默默無聞”，沒有被老師短信提及。有一次，吃過晚飯，跟兒子下棋時，聊到了他們班“好人榜”的事來。我漫不經心的說，“這學期怎么沒見過你上過你們班的‘好人榜’呢？是不是表現不突出呢？”兒子邊走棋邊說：“我也不知道怎么回事，有時也沒做錯什么哦。”“嗯，也好好表現表現嘛，爭取也榜上有名呵！”“這周是不行了，昨天遲到了，下周吧，爭取！”聽兒子講，上“好人榜”標準很高的，有許多一票否決的項目，像遲到啦、沒按時完成作業啦、上課說話啦等等，出現一次，就沒戲了。“哦，原來如此。那今后對自己要高標準嚴要求呢。”
在有些人看來，評選“班級好人榜”的舉動似乎有點滑稽，當然，老師這樣做，無非是為了激勵孩子、鼓勵孩子，培養孩子的好習慣了，無可厚非。由于工作關系，對于兒子，我平時過問的很少，沒有提出過苛刻的要求，現在看來是自己out了。誠然，“好人榜”像是一面鏡子，讓我們看到了差距，看到了希望。今后，自己愿向兒子那樣向身邊的“好人”學習，做一個“好人”，“見賢思齊焉”，不是么？呵呵。
——我棹不停，彼岸可達！
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