首先我想說的是這不是一個(gè)辯論文，更像是一個(gè)說理或者回憶片段吧。什么是公平？這是人類誕生以來就存在的問題？ 公平讓我們可以想到一桿秤，讓我們可以想到法律。
那么法律是公平的嗎？ 法官是公平的嗎？社會(huì)是公平的嗎？父母是公平的嗎…… 所有這些發(fā)問的答案，都是莫衷一是的。
答案莫衷一是的理由很簡單。公平是倫理問題，也可以說是哲學(xué)問題。
馬克思會(huì)說：“群眾認(rèn)為公平就公平，但還得具體問題具體分析。”維特根斯坦說：“這個(gè)問題別問我。我早說過，我們應(yīng)該對此沉默。”其實(shí)我最滿意的答案應(yīng)該是老子的回答：“你覺得公平，那就公平。”
其實(shí)關(guān)于公平的話題，我和一位我的老師有過很激烈的爭辯。那時(shí)候我上初中，是班里的班長。
事情的經(jīng)過大概是這樣的。我的班主任耿老師和校長發(fā)生了正面沖突。鬧的整個(gè)校園都知道了。耿老師被停職。新的班主任是我們的數(shù)學(xué)老師，他姓薛。他一位很幽默的數(shù)學(xué)老師，剛從鎮(zhèn)里調(diào)到縣城，所以對他來說應(yīng)該是一次機(jī)會(huì)吧。
但他們的交接工作出現(xiàn)了問題。問題是之前耿老師收了一個(gè)費(fèi)用，總共大概一千多元。耿老師在和校長吵架后鬧脾氣，沒有上交這個(gè)錢。但耿老師在班里說明過。大概意思是誰有本事誰來拿。
校長催促新上任的薛老師，薛老師應(yīng)該是礙于情面不敢去。自然找到了我和兩個(gè)副班長。讓我們?nèi)ヒ@個(gè)錢。
那段時(shí)期班里比較混亂，幾個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)都來說明過情況。但效果不好。事件剛發(fā)生的第二天，我們?nèi)齻�(gè)班長去過一次耿老師家。她說：“你們什么也不用管。就自己學(xué)自己的。”
當(dāng)薛老師找我們?nèi)ヒX的時(shí)候，我首先就拒絕了。我說：“這個(gè)錢我們不能去要，也沒法要去，應(yīng)該是學(xué)校去要。”
薛老師說：“校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)和她鬧翻了，還怎么要？”
我說：“那也不關(guān)學(xué)生的事情。學(xué)生是來學(xué)習(xí)的。還是得學(xué)校去要。”
事實(shí)上我知道，他頂替耿老師成為班主任這件事，把他弄的也很尷尬。他在班里也說過好幾次。所以他也無能為力。
最后就這個(gè)事情連續(xù)兩天叫了我?guī)状巍Ｗ詈笠淮螤庌q的很厲害，辦公室其他老師都聽著，但都是至始至終都沒有開口說話。
薛老師嚇唬我說：“不去要可以，這錢重新收一次。”我知道他這是嚇唬我，就說：“憑什么，這不公平。”
他接住話問我：“什么是公平？你說什么是公平？”連問了兩句，我當(dāng)時(shí)愣住了。
他又催我，我就說：“公平就是這有兩個(gè)蘋果，我一個(gè)，你一個(gè)。”
薛老師扭頭笑了一下，看看其他老師，也笑了。他還是接著問：“你覺得這是公平嗎？有絕對的公平嗎？你才多大？你知道什么叫公平嗎？就沒有絕對的公平！蘋果有大有小，有甜的有不甜的，有紅的有青的。”說完他扶了一下眼鏡，看著我。
我當(dāng)時(shí)反應(yīng)快，就反駁說：“有！怎么沒有絕對的公平！”
他問：“你說什么是絕對的公平？”
我說：“我爸給我一塊錢，給我弟一塊錢，這就是絕對的公平。”
他也愣了一下，臉色不好。不耐煩的說：“錢有新的，有舊的，能一樣嗎？”
我倔強(qiáng)說：“我反正不去。”
最后他也惱火了說：“你覺得我把你放在最后一排公平不？”
我依然說：“那你隨意。”
他讓我先回教室，然后尾隨到教室。當(dāng)著所有同學(xué)的面說：“宣布一個(gè)事情。王銀不再是班長了。座位也坐到最后一排。現(xiàn)在就換位置。原因大家也知道，不為班里出力。這樣的班長有什么用。”
當(dāng)時(shí)我心咚咚的直跳，什么也沒有說，就把自己的書搬到最后一排。坐在最后一排看著講臺上的他，我感覺我們都是臉紅的，火辣辣的。
當(dāng)天兩個(gè)副班長去了，結(jié)果是沒有要回來。最后事情是怎么解決的，我也不知道。那之后好幾年沒有見過耿老師。薛老師正式成了班主任。
這事過后沒有幾天，一個(gè)我們班的學(xué)生在走廊抽煙，被薛老師面對面碰見，他嚴(yán)厲批評。結(jié)果這個(gè)學(xué)生直接打了上來，薛老師挨了好幾拳頭。
我當(dāng)時(shí)在不遠(yuǎn)處，也跑過去拉架。看到他被打，我其實(shí)是悲傷的。我現(xiàn)在想起當(dāng)年這個(gè)事情，薛老師也算受害人。撤掉我，也只是新官上任三把火的表現(xiàn)。不然還怎么帶好一個(gè)班。
一個(gè)剛從鎮(zhèn)里來的老師，他是多么珍惜這次機(jī)會(huì)。他講課真的很認(rèn)真，為了讓課堂氣氛生動(dòng)，經(jīng)常舉很幽默，很夸張的例子。
再后來的一個(gè)學(xué)期，又發(fā)生了更不好的事件。還是他為了整頓紀(jì)律，打了兩個(gè)上自習(xí)玩的女生。女生哭著跑回家，家長來了又打了他。最后結(jié)果是他被停職。于是班主任又換了，換成了一位高老師。
也就是說我們這個(gè)班初中三年，經(jīng)歷了三個(gè)班主任。我們是普通班，學(xué)習(xí)氣氛差。在整個(gè)年級我們班出的事情也比較多。
后來我經(jīng)常會(huì)想起當(dāng)年和薛老師的爭辯，也不認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)錯(cuò)了。沒有錯(cuò)，但也沒有對。
什么是公平？公平是強(qiáng)權(quán)者的公平？公平是相對的公平？這又讓我想起了內(nèi)蒙古
呼格吉勒
的冤案事件。他是去做好事報(bào)案的，結(jié)果還丟了性命。他在被槍決的那一刻，我不知道他會(huì)怎么想？
18年后，真相大白。公平終于來了，可是對于呼格吉勒
來說毫無意義。
我們在生活中極力追求公平，這就是我們所說的文明，歷史也是這樣前進(jìn)的。
當(dāng)我再一次見到薛老師的那一天，我已經(jīng)是高中生了。那是個(gè)中午，我看到他在馬路邊看別人下棋。還是帶著眼鏡，穿的簡樸，一位很好的老師，很快變成了閑置的圖書管理員。
至于耿老師，說來也巧。有一次我去另一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，突然在一個(gè)教室里聽到她的聲音。我確定是她！當(dāng)時(shí)我的心情，說不出是什么感覺。我沒有敢上前去看她講課，好像我就怕她看見我似的。
不過我總算知道了她的去向，她還是一位老師。我覺得就還是不錯(cuò)的。無論是誰，我們都沒有再去想這件事的對錯(cuò)，這件事的公平了。
有時(shí)候我甚至想，這件事情對我們班每一個(gè)人都產(chǎn)生了或多或少的影響。比如我，不知道為什么，從那天被調(diào)到最后一排后。我以后的求學(xué)生涯，就一直在最后一排。直到大學(xué)畢業(yè)。
我突然想起了我寫過一首詩歌叫《我坐在最后一排》，現(xiàn)在終于找到了這首詩歌的起源了。當(dāng)時(shí)寫它的時(shí)候，我并沒有意識到我是從哪個(gè)時(shí)候坐到最后一排的。
我坐在最后一排
——靈遁者
你要找到我很容易
我坐在最后的一排
那里有我全部的哲理
你坐在那兒就能感應(yīng)
你要找到我也不容易
我坐在最后一排
前面燈光閃閃
前面人群攢動(dòng)
哪怕是為安撫孤獨(dú)的靈魂
你也會(huì)上前
我坐在最后一排
聽不見，看不清
我是通過你們的背影
來慢慢聽懂
來慢慢看清
這是我至高無上的人
生
這是我至清無魚的靈魂
這是我至善至美的行為
我全把它留在最后一排
進(jìn)來的人
出去的人
都只是進(jìn)來，然后出去而已
我至尊無形的位置
就一直被風(fēng)和空氣坐著。
詩歌是大學(xué)時(shí)候?qū)懙陌桑F(xiàn)在的我不會(huì)這么驕傲了。起碼詩歌里少有“至高”，“至清”，“至善”這樣的詞了。我也是個(gè)對生活有妥協(xié)的人，俗人。
最后我還要強(qiáng)調(diào)一下，我喜歡老子的答案：“你認(rèn)為生活公平，生活就公平。”我喜歡公平的生活，所以我認(rèn)為生活是公平的。
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